【正文】 一次又一次的嘗試、失敗、成功中掌握學(xué)習(xí)的方法，最終掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和解決問題的技能。不是教書，而是教學(xué)生，注意的中心點(diǎn)是從書本上移到學(xué)生身上來。我要學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，活學(xué)活用，一步一腳印的做好自己的本職工作。我也要以十年的時(shí)間為自己的買份保險(xiǎn)，不為“成功”，只為“心安”?！吨煊佬鲁晒ΡｋU(xiǎn)公司開業(yè)啟示》一文給我很大的啟示。做教師不知不覺中已近二十年。”還說：“生命的意義不僅是活著，而是我們給別人的生命帶來了何種不同。十幾年前，他就在思考什么是理想的教育？然后他就做出了“新教育”，并且現(xiàn)在還在路上。56頁到63頁張雨、張勝和楊海的案例給我的印象十分深刻：如果常常埋怨自己的出身，埋怨領(lǐng)導(dǎo)的偏見，而不去想想自己的主觀因素，這樣對(duì)自己的教學(xué)和人生都只會(huì)起到反作用，無法成為有效的教師的。我認(rèn)為所謂“有效”，是指教師在進(jìn)行了一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生能從中得到些什么。我們常說“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。他認(rèn)為唯有閱讀才能不斷豐富我們的知識(shí)底蘊(yùn)，提高我們的教學(xué)水平。三者緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和熱情是無價(jià)的。幸福要去追尋、去爭(zhēng)取、去感悟、去經(jīng)營(yíng)，才能得到。這就要求教師要善于對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生，在學(xué)生發(fā)展的歷程上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)?！敖逃呦仁芙逃薄?chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。2023年致教師的讀后感實(shí)用(7篇)2023年致教師的讀后感實(shí)用(7篇)當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇?？傊訌?qiáng)教師師德建設(shè)是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在我們?nèi)粘Ｉ蠲恳粋€(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)中，只要你有一顆靈動(dòng)、敏銳而又細(xì)膩、柔軟的心去感受它、捕捉它。培養(yǎng)學(xué)生是教育中的根本，作為老師，教書育人永遠(yuǎn)是第一位的。致教師讀后感篇三閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河”。沒有不斷的學(xué)習(xí)就沒有扎實(shí)的知識(shí)和開闊的思維，在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們的視野越來越寬闊，知識(shí)面越來越豐富，求知欲也越來越強(qiáng)烈，不學(xué)習(xí)只能是“坐吃山空”，僅僅靠課前準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí)已經(jīng)不足以自如地駕馭課堂。這應(yīng)該是衡量教師是否有效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。“埋怨環(huán)境不好，其實(shí)常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，其實(shí)常常是我們自己不豁達(dá)，埋怨學(xué)生不好教，其實(shí)常常是我們的方法太少?！吨陆處煛愤@本書的內(nèi)容有46封來往書信構(gòu)成，每篇文章開頭呈現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)中一線教師的困惑，后面是朱教授細(xì)致完整的回答。這就決定了我們?nèi)松囊饬x。對(duì)教師這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)卻十分淺薄，令人汗顏?！懊咳杖∥嵘?，寫千字文一篇。到成書時(shí)49個(gè)試驗(yàn)區(qū)，2240多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，230余萬師生共同參與的新教育實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行了十五年之久，形成一套行之有效的方法，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。輕輕合上《致教師》，珠璣般富有哲理的語言縈繞于腦際，深切感受到與經(jīng)典相伴的日子，心中充盈著感動(dòng)。這兩種教學(xué)方法學(xué)生都是處在被動(dòng)的地位，知識(shí)是無限的，老師能教給學(xué)生的也是有限。在整個(gè)過程中一定伴隨著學(xué)生的情感與態(tài)度，伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。第四、敘述要簡(jiǎn)既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。六、要審清題目。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。必須先讀而后感，不讀則無感。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。書中列舉的一個(gè)個(gè)案例，雖是作者親歷親為之事，但卻像是發(fā)生在自己身邊的事。我以為大功告成了，就放松了警惕。完成好的校信通表揚(yáng)。從管老師的“一線作業(yè)學(xué)”我得到啟示，我發(fā)現(xiàn)自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。但是，教師不能推卸，也無法推卸，只有義無反顧地將之承擔(dān)起來，因?yàn)閷W(xué)生需要、家長(zhǎng)需要、人民需要、國(guó)家需要、歷史需要……當(dāng)然，我們自己也需要！正如著名教育家魏書生所言：能力強(qiáng)是任務(wù)多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。反思我們自己接受的教育，我們昔日的良師真的還少有傳遞什么思想給我們，我們也就在學(xué)生時(shí)代無法根據(jù)自己的愛好、自己的理想去規(guī)劃未來，選擇專業(yè)和職業(yè)。讀這本書，再一次讓我明白學(xué)習(xí)、閱讀、思考、寫作會(huì)讓教師向著“教育家”（我更喜歡說是“教育思想家”）的方向成長(zhǎng)起來。故而，今之為師者必須化壓力為動(dòng)力，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于進(jìn)取，為學(xué)生做良師，為家長(zhǎng)做益友，為學(xué)校做名師，為國(guó)家做公仆，為生命做護(hù)航人。致教師讀后感篇七一個(gè)沒有思想的人是可怕的，一個(gè)沒有思想的教師尤其可怕。也發(fā)短信提醒家長(zhǎng)認(rèn)真輔導(dǎo)，迎頭趕上。我很生氣，立即打電話給王帥鵬家長(zhǎng)，了解到王帥鵬這幾天回家根本沒做作業(yè)，總是告訴家長(zhǎng)作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校做好了。在我十幾年教學(xué)生涯中，最頭痛的就是學(xué)生的作業(yè)完成情況，每個(gè)班級(jí)中總會(huì)有幾個(gè)不按時(shí)完成作業(yè)的。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。三、讀完一本書或一篇文章會(huì)有許多感想和體會(huì)。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。(3)議——分析材料，提練感點(diǎn)。九、要符合情理、寫出真情實(shí)感。七、要選擇材料。題目可以用《讀后感》。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。如果是記敘文，就要弄清它的主