【正文】 對黨的無比熱愛之情。《讓我們蕩起雙槳》的教學難點是理解“是誰為我們安排下幸福的生活”。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。如：一是體會文中“我們”的情感，與之產(chǎn)生共鳴。在理解的同時，讓學生自己聯(lián)想，如果是自己置身于課文描述的內容中，一起來體驗歡樂。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。讓我們蕩起雙槳的教學反思篇四《讓我們蕩起雙槳》，這篇課文是我走向正式三尺講臺所上的第一篇課文。最先聽寫的一組詞語是推開、波浪、倒映、環(huán)繞，聽寫完詞語后我引導孩子聯(lián)想到美麗的白塔，聯(lián)想到四周的綠樹，環(huán)繞的圍墻再結合文本，讓他們充分感受字里行間滲透出的美感，三組詞語聽寫完畢，三節(jié)詩歌也教學完畢。盡管某些教學環(huán)節(jié)略顯遲鈍，但可以感覺出孩子良好的學習效果?！边@部分比起第一段更多了一種朝氣，更添了一份快樂，有明媚的陽光、有活潑的小魚，有愉快的歌聲，而且運用了擬人的手法，相對于第一段更生動，更有活力，這進一步表現(xiàn)了孩子們在北海游玩的愉快心情。這首膾炙人口的歌曲的歌詞成了小學語文的一篇課文，學生普遍被優(yōu)美的旋律陶醉了。但在這一課的教學中，我卻碰到了一些自己難以忘記的情景，每次都給我?guī)砹撕苌羁痰姆此己驼鸷?。讓我們蕩起雙槳》這課以前人教版六年級的教材中也有這一課，每次在教學中我都在學生激烈的爭論中有所反思和提高。通過詞串串起一幅幅生動可人的畫面！方法妙！讓枯燥的詞語教學變得生動有趣！結合教學內容，創(chuàng)新表現(xiàn)形式。這個時候，再回到全詩反復出現(xiàn)的一句詩歌上小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風，并相機指引學生把握好全詩的基調，至此，一種流溢于心間的輕柔、舒爽就自然顯現(xiàn)出來。由于經(jīng)驗有限，加上新教師對課堂的控制能力欠缺，所以課堂的教學流程顯得生澀，與課前準備有較大的出入。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。緊接著思考“是誰給我們安排下幸福的生活”？通過聯(lián)系上下文的方式來回答問題?？梢詣忧榈孛枋隽伺f社會孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)與新社會孩子們成為小主人的幸福生活，兩種狀態(tài)的強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地體會了黨的偉大、黨對少年兒童的關心愛護，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。在教學第3小節(jié)中，我采用多元化聯(lián)系，情感牽引，突破難點，取得了較好的教學效果。二是聯(lián)系實際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關懷？孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學校里學習、免費享受義務教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛之情。接著，在學生讀的過程中加強詞句教學。在此基礎上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。大家談到的“太陽”，其實在中國文化中，太陽也是具有豐富的含義的。在教學中，如何使《讓我們蕩起雙槳》的教學有新的突破，為此，對歌曲的教學設計我做了重新安排，打破常規(guī)，做了一些嘗試：在音樂教學中融入學科綜合與其他音樂體裁的聯(lián)系。通過欣賞課件和歌曲的學唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。沒想到這次的結果卻出乎我的意料，孩子們提的幾個問題都很有價值：“‘紅領巾’指的是什么？”“‘紅領巾’怎么迎著太陽？”“水中的魚兒為什么‘望著’我們？“魚兒怎么會聽我們唱歌？”……。緊接著又有小手陸陸續(xù)續(xù)豎了起來，到最后，只有陳愷、沈忱、胡繼元、陳雁楠四個小朋友勇敢地走到講臺前，用自信的歌聲表演了這首歌曲。希望孩子在學完每篇課文后，都能說出個所以然來，都能把自己心中的所感所想說出來，寫下來。因此，本課不僅要讓學生接受男女同學間交往，還要讓學生學會以正確的態(tài)度、恰當?shù)姆绞脚c異性同學交往。學生通過自身的體驗和思考，很自然的得出結論，歸納出本課的知識點。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。但在教學第三段“誰給我們安排下幸福的生活”時，雖然孩子們也說出了五花八門的答案，但孩子們還是似懂非懂的，說不出任何理由。縱觀整堂課的教學，覺得課堂中老師一直在導，學生大部分時間處于被動狀態(tài)，師生互動需要加強，課堂氣氛需要再活躍些。第一個環(huán)節(jié)首先讓我感覺到老師自身對教材的理解和把握至關重要。如果處理不當，會適得其反。教師一定要讓學生說畫還差點什么，引導學生說到四周環(huán)繞綠樹紅墻來，教師在黑板上畫上一圈的綠樹紅墻，邊畫邊說這就是環(huán)繞，本來很美麗的一幅圖突然間變得逼仄了，讓人感到喘不過氣來了，小船仿佛被緊緊包圍了。我想老師的教就是要教在學生迷茫時吧。解決了這個問題，那后面的“誰”，學生們就馬上聯(lián)想到是我們偉大的黨給我們帶來了幸福生活。紅領巾在船上輕輕劃著槳，船兒在水中蕩漾，遠遠望去，綠樹紅墻，令人陶醉?！边@兩行詩寫得確實非常美，給了學生很大的想象空間?？吹贸鰜?，學習第一節(jié)詩老師的著重點放在了感受北海公園的美景上。聽一位老師上《讓我們蕩起雙槳》一課。大家談到的“太陽”，其實在中國文化中，太陽也是具有豐富的含義的。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。思想品德的教育不是一個速成的教育，價值觀和人生觀的培養(yǎng)要融入到學生日常的生活當中。做好課前準備。相信一份耕耘，就會有一份收獲。我不由得帶頭為孩子們鼓起了掌，看來，孩子們不僅會讀書，而且會思考了。于是我們就圍繞著學生們提出這幾個問題學習第二自然段，我把這些問題簡單地記在黑板上，引導學生運用第一小節(jié)的學習方法，充分利用課文插圖，自己體會詩的意境，在理解“紅領巾““太陽