小學二年級語文教學反思(精選3篇)(完整版)
【正文】 選擇，激發(fā)其自主探究的興趣 探究性學習是一種發(fā)現(xiàn)的學習。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。在這節(jié)課中，學生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解，他們的興趣很濃，產(chǎn)生的效果也非常好。相信學生，講學生不懂的，教學生困惑的，但要尊重、珍視學生獨特的感受、體驗和理解。并不失時機地進行鼓勵，幫助學生培養(yǎng)課外自主識字意識，養(yǎng)成良好的寫字習慣?！ 懽纸虒W： 寫字指導一課時完成，不細致，還應分在兩課時學習。第 4 頁 共 4 頁?！ ≡谧R字環(huán)節(jié)中，為使學生的興趣得以保持，我采用放手讓學生自主識字的做法，并進行小組點評，力求創(chuàng)設課堂學習的積極氣氛。對學生的評價也應多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學生激勵，從而激發(fā)學生的學習欲望，提高自我發(fā)展的信心。如果我們給孩子們一根杠桿，說不定他們真的能撬起地球！ 小學二年級語文教學反思2 《》描繪了秋天的美景，《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力?！ ∷?、給學生充足的時間 在教學中，老師應當給學生充足的時間去思考、
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