古詩(shī)贈(zèng)汪倫說(shuō)課教案-(完整版)
【正文】 離別情懷。 課件（8）：播放錄音 生齊讀。 六 教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情景知詩(shī)人 同學(xué)們，老師知道你們喜歡聽兒歌,今天我們先來(lái)聽一首兒歌吧. 課件（1）：播放歌曲《靜夜思》 聽出來(lái)了嗎？這首兒歌的歌詞的作者是誰(shuí)？ 板書：李白。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！备鶕?jù)本人對(duì)教材的理解，結(jié)合《課標(biāo)》要求和學(xué)生實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)著手，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與能力：1 通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。而且，經(jīng)典古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生德育的教育可以起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。 一 教材分析 《贈(zèng)汪倫》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第六組課文中的一首古詩(shī)。 2 精讀一首《贈(zèng)汪倫》，拓展延伸一組送別詩(shī)，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)。并充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 課件（2）出示李白像 那么，同學(xué)們，關(guān)于李白，你知道些什么呢？ 學(xué)生先交流，老師適時(shí)給予補(bǔ)充。 （四）師生探究 明詩(shī)意 同學(xué)們，在讀這首詩(shī)的時(shí)候，你遇到了什么問(wèn)題了嗎？ 師生合作解決問(wèn)題。同學(xué)們，有誰(shuí)知道桃花潭里的水深與汪倫送“我”的情誼到底有什么關(guān)系嗎？（水深喻情深） （板書：水深——情深） （3）李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)…… （4）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，展開想象，體會(huì)詩(shī)情。自古以來(lái)，描寫友情的詩(shī)作，數(shù)不勝數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生朗讀一組描寫送別的詩(shī)作 （1）詩(shī)人高適在荒寒壯闊的環(huán)境中，送
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