【正文】 ：寫什么、怎么寫、為什么這樣寫，　　由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。然后按課文的說明開上小窗，“題”上字?！　?．做核舟模型?！　∪?、說教法　?。ㄟ^渡語）依據(jù)是教材的特點，學(xué)生的語文實際學(xué)習(xí)水平以及課標(biāo)的要求。第三部分“在教學(xué)中要重視問題”中明確：要從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想修養(yǎng)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。　　2．閱讀能力目標(biāo)：領(lǐng)會介紹核舟的順序和詳略，理解各具鮮明特征的人物神態(tài)、情趣。本文格式為Word版，下載可任意編輯八年級語文說課稿3篇八年級語文說課稿3篇 　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力?！　?．寫作能力目標(biāo)：掌握“握抓住事物特點進(jìn)行說明，詳略得當(dāng)”的寫法。本文介紹的是一件精美的工藝品——“核舟”。在本課的教學(xué)中，我打算采用以讀為本、以生為本，緊扣語言文字，讀讀議議，品讀揣摩，充分展示學(xué)習(xí)語言的過程?！　?二)新課導(dǎo)入　　1．，寬2厘米的長方形內(nèi)寫十個漢字，要求筆畫清晰?！　、谟眯〖埰舫扇齻€小人形，要求為東坡畫上胡須，在船頭用膠水等固定位置。由朗讀到演示，由動手到討論歸納，也是對學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計注重教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生間的相互指導(dǎo)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主拓展。八年級語文說課稿 篇2　　一、說教材　　《與朱元思書》是八年級語文下冊第五單元的第一篇課文?！　“凑照Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“學(xué)習(xí)文言文，要能夠借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！　〗虒W(xué)難點是：把握課文的主旨。特殊性，曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)文言，必須熟讀若干篇，勉強(qiáng)記住不算熟，要能自然成誦才行。為此，我設(shè)計的學(xué)法有：　　多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛?！蓖ㄟ^閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話。　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活?！　槭裁匆獙⒈秤白鳛槿牡慕裹c?　　父親買橘子爬月臺的背影，是父親最費勁，也是父愛表現(xiàn)得最強(qiáng)烈的一刻，給人以最深刻的印象?！　〔灰o，他們?nèi)ゲ缓?　　我買幾個橘子去?！　《⒅笇?dǎo)生字詞。教育家盧梭認(rèn)為：“在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象?！　　白灾?、合作、探究”的教學(xué)方法。理解并積累生字、詞?！　±煤献?，討論、探究的方法，采取師生互動的方式，走進(jìn)范仲淹的生活，理解作者的豪情壯志和社會責(zé)任感。　　學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索才能發(fā)現(xiàn)真理，才能有所創(chuàng)新?！　《?、說學(xué)情　　我任教的對象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)熱情，尤其是對語文科，而對于難讀難理解的文言文更是提不起興趣。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：　　看注釋后積累課下文言詞語，重點掌握以下詞語的含義和用法：縹、湍、軒、邈、柯、泠、嚶、鳶、窺?；?qū)懢?、或狀物、或詠史、或抒寫人生志趣、或表現(xiàn)親朋情誼，無不滲透著作者對自然、社會、人生的深刻感情和深入思考，表達(dá)了作者對美好生活和理想人格的追求。當(dāng)然在實際教學(xué)過程中，針對文理科的不同特點，同學(xué)科不同教材的特點，應(yīng)