語(yǔ)文素養(yǎng)的體會(huì)(完整版)
【正文】 落在學(xué)生身上。所以非常強(qiáng)調(diào)課程對(duì)普通人的適用性。任何割裂都是對(duì)課程內(nèi)在連貫的損害。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)。也就是要求學(xué)生能化語(yǔ)文知識(shí)為智慧，化智慧為能力，化能力為德性。語(yǔ)文課標(biāo)所規(guī)定的五個(gè)方面要求是一個(gè)現(xiàn)代中國(guó)人必需具備的，不具備就談不上有發(fā)展機(jī)會(huì)。結(jié)合語(yǔ)文課標(biāo)來(lái)看，這是一個(gè)開(kāi)放性的結(jié)構(gòu)，既有不同時(shí)代普遍適用的核心內(nèi)容和要求，又有鮮明的時(shí)代特征，隨不同時(shí)代作不同的規(guī)定，具體到語(yǔ)文課標(biāo)就是業(yè)已確定的五個(gè)方面：識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作（話）、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。但如果對(duì)這種結(jié)果形態(tài)進(jìn)一步作生成上的分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“語(yǔ)文素養(yǎng)”這一概念雖然不便拆開(kāi)，可是由動(dòng)詞性的詞素“養(yǎng)”，反映出學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)的自主發(fā)展作用，對(duì)應(yīng)了葉老“國(guó)文教學(xué)的目標(biāo)，在養(yǎng)成閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫(xiě)作文字的技能”的“養(yǎng)成”思想。本文格式為Word版，下載可任意編輯語(yǔ)文素養(yǎng)的體會(huì)語(yǔ)文素養(yǎng)的體會(huì) 新近頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱“語(yǔ)文課標(biāo)”）關(guān)于“語(yǔ)文素養(yǎng)”有一些重要的立論和命題，如在“課程性質(zhì)與地位”里提
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