【正文】 加上剛才看到的、摸到的大膽地去畫，畫好就不難了。接著觀察模特的動態(tài)特征，看一看頭部、四肢以及軀干的位置。我說：“同學們，前兩次課我們一起學習了人物的基本比例和動態(tài)，先后臨摹的兩幅畫都畫得不錯！今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)畫人物，但這是一節(jié)寫生課，老師要邀請兩位同學到前面來做模特，大家運用前面學習的知識來畫一畫我們最熟悉的同學。小學美術工作教學反思2　　這是一節(jié)小學六年級的美術課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學反思，目的是為以后的教學積思經(jīng)驗。隨著社會的發(fā)展、知識的更新，也催促著我不斷學習?！　　皩W海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力?！绷η笪业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。這樣，既激發(fā)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生的審美能力，同時也提高了學習美術和表現(xiàn)生活的熱情。我意識到前兩節(jié)課學習了人物的基本比例和動態(tài)，臨摹了兩幅畫，學生已經(jīng)對這個內(nèi)容不感興趣了。這時，我心里一緊，再重新審視一下前面的兩位做模特的學生，心想：是啊，人物是最復雜、最難畫的，何況又是寫生，很多學生都是第一次接觸這種形式，怎能讓孩子們不畏懼而大膽畫呢？這樣想著，我開始嘗試著引領學生結合前面課里學的幾個關鍵知識點盡量多觀察模特的特點。隨后，我拿出幾幅名家的作品和學生的作品請他們欣賞，并鼓勵他們：“雖然畫人物很復雜，但只要大膽落筆，畫起來其實也并不難。他們有一定的觀察力、感知力和表達能力，對事物也有自己的見解，關鍵是需要教師創(chuàng)設一個寬松、和諧、有趣的學習氛圍，促成學生與學生之間、學生與老師之間的互動和交流，在自然的交流之中啟發(fā)學生調(diào)動已有知識和經(jīng)驗，運用美術技能大膽表現(xiàn)，從而使學生融入教學情境.小學美術工作教學反思3　　新時期的美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；初中美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展?！　W生學習動機的激勵：　　動機是直接推動并維持人活動的內(nèi)部心理動力。但是，人們明明生活在“美” 的身邊，卻感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“發(fā)現(xiàn)”、美的感受，即審美?！　《⑾胂竺馈　τ谛蕾p到的美好景象，可以主動地進行“再創(chuàng)造”。為什么呢?自己對自己的一切還有誰能比自己更熟悉呢?但是又有誰能完整的看到自己的身體外貌呢?要想畫好自己的自畫像還真不是一件容易事。二年級美術《灑水成畫》、《大嘴巴》、《童話屋》、《搖滾小精靈》、《捏泥動物》等內(nèi)容就是很好的引導學生創(chuàng)造美的素材。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我認為想上好美術課課前必須準備充分，比如在三年級的《巨人和小矮人歷險記》這一課里，課堂情境的假想和創(chuàng)設是非常重要的，配以故事并讓學生配上動作，抓住了這一點，課堂中的互動環(huán)節(jié)便顯得更加有目的和教育意義了?！　榱烁玫卣莆丈倌陜和睦硖攸c與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為同學發(fā)明一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛。如手工制作課無妨帶領同學去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。在優(yōu)秀作業(yè)上寫 “心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給同學勝利的喜悅。即便說也有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪兒開始說起，說的話不是東一句，西一句，就是看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。在操作示范整個教學過程是輕松有趣的，但也教給了學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握繪畫知識。2，調(diào)色過程中紅色比黃色越多，調(diào)出是顏色越發(fā)紅，顏色越深。本課讓學生到戶外去實際的觀察樹，所以學生在繪畫中不僅興趣濃厚，而且通過觀察，也很好的表現(xiàn)了不同的樹之間的區(qū)別　　《四季的色彩》是美術第七冊的教學內(nèi)容。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我準備了大量的冷色圖片，充分利用圖片、畫家學生作品等。第 14 頁 共 14 頁。　　課程主線主要依序為：色彩測試、色相環(huán)(冷暖對比)、冷色認知(名稱、感受)、了解畫家筆中的冷色(凡高運用色彩抒發(fā)情緒)、看書觀察研究(點染技法)、教師示范及方法步驟、學生作業(yè)、師生評價、課堂小結。課前教師讓學生搜集四季的圖片，在課堂中學生互相欣賞、交流，從畫面色彩、構圖、表現(xiàn)方法等方面觀察分析作品，從多方面認識四季，感受四季的色彩?！　　都閳D案》一我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多樣的，并且蘊涵著豐富的寓意和美好的祝福。小學美術工作教學反思8　　《二十世紀的藝術大師馬蒂斯》是一節(jié)