【正文】 們打開一扇扇知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：好書伴我快樂成長!　　二、活動目標(biāo)：　　激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。如：安排早讀的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等。例如，學(xué)習(xí)課文時引導(dǎo)學(xué)生課前課后編寫有關(guān)資料、借閱有關(guān)書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進(jìn)行研究。結(jié)果就在上學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試中，沒有考好，只得了87分，真是懊悔、慚愧至極，真是對不起老師的辛勤教導(dǎo)和培養(yǎng)。當(dāng)別人遇到困難時，我會伸出友誼之手，給予他們無私的幫忙。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等?！　∩险n。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考?！　《⑦m度使用學(xué)具?！　∪默F(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有　　利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。　　2. 上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記?！　?. 把所有課程學(xué)習(xí)鞏固好,達(dá)到能考個好初中的成績.　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　 每科成績一定要比上學(xué)期好。　　9點(diǎn)到10點(diǎn)《寫字小狀元》2頁、背古詩2首?！　?7點(diǎn)30分到18點(diǎn)晚飯。所以，暑假期間，關(guān)鍵的是要給孩子制訂一個有規(guī)律的學(xué)、玩計劃,最好是每天都有玩和學(xué)的時間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時間去玩，最開始的幾天也要嚴(yán)格按照固定的時間表先調(diào)整生物鐘。B城市在幾個地方貼上此處可倒垃圾,市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整潔。（寫在摘錄本上）　　購買有三年級生字的字帖，每天堅持用鋼筆練字30分鐘。學(xué)生三年學(xué)習(xí)計劃 篇10　　一、學(xué)習(xí)計劃　　在整個小學(xué)階段，每個學(xué)期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學(xué)習(xí)的資料都不一樣，各主要學(xué)科都要有課外練習(xí)，如果沒有學(xué)習(xí)計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?2)注意看?！　?6)善歸納?！　?2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢，比如在期末總復(fù)習(xí)時，相對集中一段時光，對學(xué)習(xí)資料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，重點(diǎn)突破，進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是十分重要的?！　?4)對課本中不懂、不會的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決?！　∷?、復(fù)習(xí)方法　　復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程?！　?3)多動腦?！　∪?、聽課方法　　課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑?！　W(xué)習(xí)計劃包括長期計劃和短期計劃兩種?！　∮耙曅蕾p：CCTV少兒、《動物世界》、《人與自然》、看春節(jié)聯(lián)歡晚會及其它音樂類曲藝類節(jié)目等。最關(guān)鍵的是，家長一定要針對自己孩子的特點(diǎn)制定有針對性的策略。雖然他們不說，我也知道他們不想讓我玩,一位同學(xué)向老師如此說?！　?9點(diǎn)到20點(diǎn)寫日記、上博客。　　11點(diǎn)到11點(diǎn)10分口算題2頁?！　?自覺能力、自力能力要提高?！　?. 寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。　　“走出去，請進(jìn)來”。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出數(shù)學(xué)題的實際意思，再根據(jù)題目的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間有一定的距離，縮短兩者之　　間的距離所采用的手段主要靠直觀教學(xué)。　　評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼