歷史教師個人教學工作總結5篇(完整版)
【正文】 努力學習新課改的精神，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。 教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。歷史教師個人教學工作總結怎么寫？今天我為大家整理了歷史教師個人教學工作總結，一起來看看吧! 歷史教師個人教學工作總結1 20_20_學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。比如在講授人教版必修一第10課《x片戰(zhàn)爭》時，我提前給學生布置了預習作業(yè)，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提前去找答案，去思考。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。 在了解教材與教學方法方面，我開始也存在一些困難。如組織歷史教研組內的課題研究，如新課改教材與舊教材知識的銜接，初高中課改教材的銜接等等。一些學習態(tài)度較差的學生學習態(tài)度和學習成績有了突飛猛進的提高。經過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。 根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況,由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊,為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,精心設計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。其實每個專題也是一個單元。封建社會的衰落時期明清。學生基礎薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。這樣,授課就事半功倍。因此,絕對不能忽視。第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。 第 10 頁 共 10 頁。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。對這部分同學進行有計劃的輔導。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。雖然辛苦,但事實證明是值得的。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質上其口號和綱領,也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。橫向的單元是局部的面。在教學方法上,注重引導學生積極參入到課堂教學中來,充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來。經過培養(yǎng)學
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