【正文】 重學習態(tài)度、方法和習慣；不但重視學生的品德養(yǎng)成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，我虛心學習、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結向上，紀律嚴明，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。初中數(shù)學教師教學反思2　　一學期的工作又結束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。同時考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。然后再來決定是講授為主或是自學為主，那種不管一切一律都讓學生小組合作學習的作法，看似高明，其實有時在現(xiàn)實中未必行得通，試問，如果小組中的每一個人對問題都不明白時，繼續(xù)討論下去會有什么結果？我想大多數(shù)學生就會轉向其它與課上無關的活題了吧。我把每一節(jié)課都當作是公開課那樣來上，具體的說我盡量做到如下幾點：　　一、精心進行教學設計　　一節(jié)課的教法設計是由它的教學內容所決定的。概念課必須讓學生側重于理解，計算課側重計算能力培養(yǎng)，應用題側重于分析；復習課則培養(yǎng)綜合能力?！　”M量在課堂中善用啟發(fā)式，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結論從學生的口中得出。在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的XX同學回答；這個有一定難度的問題到時讓XX同學總結一下……這樣讓每個同學都有份參與課堂中，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學生積極性有極大的幫助。回顧這學期的工作，我執(zhí)教70702班的數(shù)學學科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現(xiàn)將一學期的教學工作總結如下：　　一、熱愛教師工作，思想進步。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓?！　∥?、工作中存在的問題　　教材挖掘不深入?！　〗虒W反思不夠。教學工作苦樂相伴?！　σ幻麛?shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？　　我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。從學生的變化看課改，別有洞天?！　?chuàng)新設計讓學生體現(xiàn)積極向上　　在學生上網(wǎng)查詢，精心設計、指導下，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學上冊的作業(yè)為課題內容設計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。　　利用多媒體教學軟件自我探索　　在教學《七巧板》中，教師事先讓學生上網(wǎng)查詢課件，讓學生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學生死記的教學方式?！　。骸　。?）探究式、自主學習教學方法和合作學習教學方法探討；　?。?）怎樣具體落實“使每個學生都能得到充分的發(fā)展?！　《?、 對學生的反思。這段話道出了“學生原有的知識和經(jīng)驗是教學活動的起點”?！　? ．評價中應遵循“沒有最好，只有更好”。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構過程。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力?！　∷?、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣　　要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術，熟悉掌握各種題型的解題思路。數(shù)學教師進行教學反思的意義體現(xiàn)在：　　對教學課堂的反思：　?。?）反思教學行為中教師是課堂的主宰者還是學生學習的組織者　　學生才是學習的主人，教師的一個重要任務就是為學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環(huán)境。　　由于數(shù)學思維本身就是一種反思性思維，從本質上說，數(shù)學是科學中的皇后，數(shù)學是一切科學的基礎，數(shù)學就是一種精神，即理性精神?！　±钕塞惱蠋煾鶕?jù)本身學科特點投放了六個六個問題，并且每個問題都與社會生活相聯(lián)系。小組展示有主持，有解答，有總結。課上有一定量的鞏固練習及時對學生進行鞏固。例題安排不多，但變式較多，變式的設計由特殊到一般，由簡到繁，由淺入深，比較符合學生的認知規(guī)律，這樣學生接受起來比較容易?！　〗衲辏覔纬踔袛?shù)學教學工作，目前學期工作已基本結束，就此，我作了以下反思?！　∮捎谡n堂教學中以上問題的存在，學生的數(shù)學學習與復習出現(xiàn)了許多問題。基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，初中數(shù)學教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。　　注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。教材和教學大綱是考前復習和考試命題的依據(jù)?！　∷摹土曁崾竞徒ㄗh。教師在教學過程中常常會遇到各種各樣的疑難、矛盾與困境，并且沒有現(xiàn)成的成功解決方法可供借鑒。例如顧及到了單個學生的個性發(fā)展，就有可能妨礙了學生集體；關注到了學生的興趣，規(guī)范性就很可能被削弱；充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，教師的引導角色就可能無法實現(xiàn)了?！　〈痤}的規(guī)范性需要加強?！　?5)在數(shù)學教學過程中，課堂上系統(tǒng)地對數(shù)學知識進行整理、歸納、溝通知識間的內在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎知識?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證?！　≌n堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。　　針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：　　教師要有課堂效益意識。在課堂教學中強調基礎知識的學習。　　二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡。教師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做基礎知識練習，讓學生走出題海?！　】傊?，中考數(shù)學復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。面對上千的題型，通過復習，要使學生對初中數(shù)學學習有個總體的、概括的印象。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面，要搜集材料，適當拓寬。尤其是在復習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學?！　∮捎谡n堂教學中以上問題的存在，學生的數(shù)學學習與復習出現(xiàn)了許多問題。　　今年，我擔任初中數(shù)學教學工作，目前學期工作已基本結束，就此，我作了以下反思。讓每個學生課外有適合的作業(yè)做，對不同層次的學生布置不同難度的作業(yè)，提高課外學習的效率，減輕學生課外作業(yè)的負擔。試卷中較多題目是根據(jù)課本的題目改編而來，從學生的考試情況來看課本的題目掌握不理想，這說明在平時的教學中對書本的重視不夠，過多地追求課外題目的訓練，但忽略學生實實在在地理解課本知識，提高思維能力。初中數(shù)學教師教學反思13　　本學期我們級組各成員發(fā)揚了互相幫忙，通力合作的精神，加強集體備課，組織“一人一課一議”及“同課異構”公開課活動。例如，教師希望在教學過程中突出學生的主體性，以此為基點進行新的教學設計，試圖引發(fā)學生興趣，喚起學習熱情，但實施下來效果并不明顯，學生的學習成績還受到了一定的影響。教師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做基礎知識練習，讓學生走出題海?！　《窍到y(tǒng)歸納，分清脈絡。在課堂教學中強調基礎知識的學習?！　♂槍σ陨蠁栴}，我們可以從以下幾個方面進行提高：　　教師要有課堂效益意識。學生對數(shù)學學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在數(shù)學課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語?！　∮捎谛陆滩臄?shù)學教學的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂比例還較小?！　∵@節(jié)課幾乎是按自己的教學設計順利完成。初中數(shù)學教師教學反思10　　這節(jié)課主要是圓的標準方程的推導和一些簡單的運用?！　≈焯吕蠋煹恼n上對學生預習的檢查很值得我們思考，值得我們每一個人進行學習，沒有充分的預習就沒有學生喜悅的展示。能讓每位同學都能參與到課堂教學的過程中來。數(shù)學又是這樣的美麗，在數(shù)學家眼里它是詩、是歌、是畫，數(shù)學里充滿了公式美，邏輯美、秩序美，令數(shù)學家們魂牽夢繞，陶醉沉迷。如在“七巧板”一節(jié)中，我讓學生自己設計一副七巧