【正文】 足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4　　一、指導(dǎo)思想：　　新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作?！　“盐蘸谩皥D形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會畫一條線段等于已知線段.　　，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)?！　￠喿x有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記?！　?三)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)　　進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)，教改課堂試行?！　?，推進(jìn)課堂改革。針對學(xué)生的個別差異，抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，使每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋。教師不再作為知識的權(quán)威，而是充當(dāng)學(xué)生指導(dǎo)者、合作者和助手的角色。教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1　　一、指導(dǎo)思想　　新學(xué)期開始了，需要心得計劃。以提高教師課堂教學(xué)有效性為抓手，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，力爭做到精細(xì)化，全力打造適合我校的數(shù)高效課堂。教研組落實(shí)校本教研，狠抓理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息，使“善學(xué)才能善研，善研才能善教，”成為全組教師的共識，更新教師的教學(xué)觀念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。其二，備教師的指導(dǎo)，備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。九年級在原有基礎(chǔ)上確保數(shù)學(xué)質(zhì)量在區(qū)中上水平，充分調(diào)動學(xué)生和教師的積極性，認(rèn)真復(fù)習(xí)，提高質(zhì)量，確保數(shù)學(xué)質(zhì)量地位提升。在平時的教學(xué)中進(jìn)行研究，積累素材，期末爭取每人擬出一篇教學(xué)文章。未能準(zhǔn)確把握新課標(biāo)要求，未能面向全體學(xué)生?！　∑咴路萆涎骸　∑?、八年級制定復(fù)習(xí)計劃，并著手思考假期作業(yè)、假期的研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2　　新學(xué)期開始了，本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)?！　《??！　W(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力?！　?2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)　　七年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)　　生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！　∷?、繼續(xù)教育計劃：　　繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型。突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程。　　適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　讓學(xué)生學(xué)到的知識技能；　　要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的；　　貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)習(xí)教學(xué)模式；　　讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識和技能　　三、教材分析：　　該教材每章開始時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望?！　?．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5　　一、指導(dǎo)思想：　　深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批改、及時總結(jié)反思。通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，認(rèn)識有關(guān)軸對稱的基本性質(zhì)?！　?四)概率的初步認(rèn)識：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個轉(zhuǎn)盤游戲，通過試驗(yàn)與分析，使學(xué)生體會必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性?！　?七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強(qiáng)調(diào)二樓建模思想。　　在教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，采用小組合作的教學(xué)方法，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并能靈活運(yùn)用知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題?！　∽寣W(xué)生經(jīng)歷數(shù)系的擴(kuò)張、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會解簡單的二元一次方程(組)。設(shè)計好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)?！　　皵?shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會”的思想教育。學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認(rèn)真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數(shù)還不理想?！　￠_展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類學(xué)生。八（2）班后進(jìn)面較大，很多同學(xué)基礎(chǔ)差，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維閑散，和兄弟班級差距大?！　∫龑?dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。　　構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式?！　「陆虒W(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式　　⑴、用新課程改革的理念來轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。　　進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力　　加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識與能力。本學(xué)期集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，本學(xué)期全組組教師積極相互之間隨堂聽課、評課。　　四、工作具體安排：　　二月份下旬：　　，討論制訂教研組計劃　　，檢查作業(yè)的開展情況　　，組織討論有關(guān)問題　　三月份：　　　　、討論新課標(biāo)的有關(guān)教育理念?！　〖訌?qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。評課活動中以備課組為單位進(jìn)行說課，講課時間的申報，由教研組進(jìn)行協(xié)調(diào)。結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)，挖掘初中數(shù)學(xué)組的團(tuán)隊(duì)智慧和能量，找出有礙于學(xué)習(xí)的因素。　　具體安排如下：　　時間　　內(nèi)容　　負(fù)責(zé)人　　三月　　制定本學(xué)期教研工作計劃，組織學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃?！　〗M織九年級信息技術(shù)等級考試。為了改變這種現(xiàn)狀，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑，希望在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識和鍛煉。B的形式不知道是分式。例如，我在講清反比例函數(shù)y=k/x的定義后，設(shè)計了這樣一個問題，已知y=(a2)是反比例函數(shù)，求a的值。對老師來說可能是課堂教學(xué)中的一次小小失誤，但是對學(xué)生來說可能會對他產(chǎn)生一生不可磨滅的影響?！彪y以達(dá)到提高解題能力，發(fā)展學(xué)生思維的目的，更談不上課堂高效?！　《?、本階段的研究目標(biāo)：(1)課題組成員通過理論知識和研究方案的學(xué)習(xí),加深對課題的認(rèn)識,并能在教學(xué)中自覺實(shí)施. (2)力爭通過研究達(dá)到對備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個基本系統(tǒng)的認(rèn)識和做法。本階段我們將更認(rèn)真按此進(jìn)行備課。這一過程是不斷給學(xué)生設(shè)置“門檻”，學(xué)生不斷跨越“門檻”的過程?！　”酒趯⒏鶕?jù)這四個環(huán)節(jié)進(jìn)行了幾次公開課認(rèn)真上課和聽課、評課，從中找出研究重點(diǎn)和存在在問題進(jìn)行探討。并注意將這些材料加以編寫整理。因此，作業(yè)應(yīng)該多層次設(shè)計，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同題量、不同難度的作業(yè)，供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。　　(3)．集體回授，異步釋疑　　“集體回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的B層學(xué)生（或還有部分A層與C層學(xué)生），為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學(xué)活動。　　用第一、二階段形成的分層教學(xué)過程模式（四環(huán)節(jié)教學(xué)）進(jìn)行教學(xué)探討和研究?！　∷摹⒈倦A段計劃使用的研究方法：①調(diào)查法：課題組對我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查分析，并促進(jìn)其學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。這樣既增大了題目的知識容量，又訓(xùn)練了學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力，收到了事半功倍的效果。在我們數(shù)學(xué)課堂中此類事件也是比比皆是，讓學(xué)生回答問題時一聽不對，不容學(xué)生說完就令其坐下，換其他的同學(xué)?！　∷?、傾聽學(xué)生回答問題，讓他們完整的發(fā)表自己的見解　　我曾經(jīng)在一本雜志上看到過這樣一則案例，課上老師布置了題目為《夢》的說話作文，讓孩子說說自己的夢?！　《⒄n堂氣氛要和諧民主　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態(tài)。用最少的時間圓滿完成任務(wù)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)就是高效?！　埼摹　巧佥x　　陶玲萍　　六月　　組織初三模擬考試?！　〗M織聽評課活動。每次活動確定主要發(fā)言組，大家共同探討，在活動中實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教研組的合力。具體措施是:每位教師從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指出本節(jié)課從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度的目標(biāo)達(dá)成情況，教學(xué)過程設(shè)計中的閃光點(diǎn)與不足之處。樹立正確的教育觀，學(xué)習(xí)觀?！　。樵?，落實(shí)整改措施?！　∵M(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想　　進(jìn)一步加強(qiáng)教科研力度，樹立科研興教思想。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量?！　∽ズ门鄡?yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問題?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足?！　∪⒅饕胧　≌J(rèn)真做好教學(xué)工作?！　∵M(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識；對差生，特