是樂譜錯了教學(xué)設(shè)計(jì)教科版-(完整版)
【正文】 小澤征爾具有什么樣的音樂素質(zhì)? 課件出示：句子2小澤征爾再一次停下來。 默讀課文，標(biāo)畫出不懂的問題。 DVD光盤 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程： 第一課時 一、情境導(dǎo)入，交流資料 課件出示：播放音樂家小澤征爾1979年第四次訪華，指揮中央樂團(tuán)演出貝多芬《第九交響曲》片段。潛心涵泳，讀、思、悟結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，基礎(chǔ)知識訓(xùn)練與基本技能訓(xùn)練結(jié)合，達(dá)到三個維度的共同提高。 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：教育學(xué)生面對挑戰(zhàn)，要相信自己、認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 這個指揮灑脫、大方、豪放、細(xì)膩的指揮家誰認(rèn)識? 學(xué)生交流課前編寫的有關(guān)小澤征爾的資料。 速讀課文，理清教學(xué)設(shè)計(jì)文章思路。從重點(diǎn)詞再一次看出此時小澤征爾是怎樣認(rèn)真、慎重的面對眼前的問題?看出他有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)? 課件出示：句子3一位評委肯定地說，另一位評委附和著，一致認(rèn)為樂譜沒有錯。 (2)、學(xué)生練習(xí)讀。 信心比天才重要希臘。 二、綠色通道，OK檢測 課件出示本課7個要求會認(rèn)的生字，10個要求會寫的生字。課件出示：舒緩、和諧、附和、權(quán)威、凝固、試探、素質(zhì)、桂冠。小組內(nèi)交流。 七、布置作業(yè)：做一個小小的讀書卡。 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生不動筆是不讀書，讓學(xué)生多讀書、讀好書、會讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生理解句子邏輯關(guān)系，理解語言構(gòu)造，能在一定的語言環(huán)境中靈活掌握語句的潛在內(nèi)容。 各抒己見，交流自己理解詞語的體會。 記憶大比拼：學(xué)生隨意在本課 17個生字中，說出他記住的字并交流記憶方法。我們在被他精湛的指揮藝術(shù)折服的同時，更佩服的是他超凡的自信。 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，抓住重
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