第7課致大海教案1(長春版九上)(完整版)
【正文】 解大海的象征意義，揣摩詩的意境。第7課《致大海》教案教學目標1. 理解大海的象征意義和借物抒情的手法。2. 結(jié)合時代背景理解抒情主人公復雜的心緒。X167。普希金（1799—1837），俄羅斯民族的偉大詩人，俄國近代文學的奠基者、俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者。誦讀時提示學生：全詩抒情氣氛濃厚，感情強烈而又深沉，誦讀時，要注意把握全詩感情的基調(diào)和變化。（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容，給“大?！鼻凹由锨‘?shù)男揎棾煞?，體會詩人對大海的熱愛之情。他稱拜倫為“天才”，“我們思想上的另一位君王”，“為自由之神所悲泣著的歌者”，他在拜倫身上看到了大海一般深沉和難以馴服的倔強性格，像大海一樣，什么都不能使這位自由戰(zhàn)士屈服投降。[來源:學+科+網(wǎng)]這首詩具有強烈的時代感。他把自己對時代的感受，化為詩的情緒，融合在大海的形象中，竭力渲染，達到了寓情于景和借景抒情的目的。此時，普希金精神上感到憂郁和渺茫。大海是自由精神的象征。1. 整體感知，理清結(jié)構(gòu)。他的詩
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