【正文】 而正也。 晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。翻譯文言句子要注意以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的事態(tài)的厭惡和鄙視。，表達了作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，同時還表達了對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。 ①濯清漣而不妖________②香遠益清________③陶后鮮有聞________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。自李唐來，世人盛愛牡丹。楊生出來了，行人用繩子牽著狗離開了，狗不時的回頭看。一天,楊生在夜里行走，不小心掉到一個干涸的井里，狗叫了整整一個晚上。 ⑵本題考查文言文的斷句。D．都是“于是，就”的意思?！毙腥嗽唬骸耙源巳娕c。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？3．閱讀下面的文段，回答問題。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。作答時可結合語句“天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”來分析作答。 ①山門圮于河________②棹數(shù)小舟________③是非木柿________④蓋石性堅重________（3）翻譯下面句子。漸激漸深，至石之半，石必倒揶坎穴中。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。 當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。 ②只是應該廣泛（粗略）閱讀，了解歷史罷了。（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。 孫權勸學 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ①蒙辭以軍中多務。，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從正面表現(xiàn)呂蒙學有所成。 故答案為：⑴① 經過 ；② 擦拭 ；③ 對朋友輩的敬稱 ⑵ ①呂蒙以軍中事務繁多推托。 【參考譯文】 2．閱讀下面文言文，完成下面小題。（3）本題①句中的“求（尋找）、下流（下游）、固（本來）、顛（顛倒，錯誤）”幾個詞是賦分點；②句中的“然則（既然這樣，那么）、但（只）、臆斷（主觀地判斷）”幾個詞是賦分點。⑵本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。一日，生夜行，墮涸井中。楊生出，行人系犬而去，犬時時顧。 【解析】【分析】（1）A．伸 / 拉。據(jù)此理解作答?！睏钌f：“這只狗曾經多次救活我,。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 ） “水陸草木之花”作一般襯托，用菊作反面襯托，用牡丹作正面襯托，襯托了蓮的高潔。 （2）①句中注意，亭亭凈植：筆直地潔凈地立在那里；亭亭：聳立的樣子；植：樹立；可：只能；褻玩：玩弄；褻：親近而不莊重。 ⑶ A【點評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。好學而不勤問，非真能好學者也，理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？故選A?？鬃诱f的“不恥下問”講的就是這個道理向不如自己的人發(fā)問，哪怕僅能求得一點正確的意見，對于自己也是一種提高。6．閱讀下面一則文言短文，完成下列小題?！睅煇泞谌辉唬骸坝麜啥?”原曰：“無錢資。 ③茍：如果。 羨：羨慕 童子茍有志，吾徒相教，不求資也。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。 故答案為：⑴只過了一個冬天，就已能背誦《孝經》《論語》。已而索雁，則凌空遠矣。 【解析】【分析】（1）理解常見文言詞語在文中的含義。 （3）考查對文章內容的理解與分析?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ①權謂呂蒙曰________②晉平公問于師曠曰________（2）下列各項中劃線詞意義和用法相同的一項是（②哪有做臣子的卻戲弄他的君王的呢？（4）刮目相待（刮目相看）；吳下阿蒙（5）示例一：呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改。 （3）本題重點詞語有：但，只，僅。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 ⑵A ⑶ ①我難道想要你研究儒家經典當博士嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。有些詞在不同的語境中，不但意義不同，它的詞性和語法功能也不同，明確它在句中作什么成分，有什么語法功能。答題時應注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。 【乙】晉平公向師曠問道：“我年齡七十歲了，想要（再）學習，恐怕已經晚了。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。（只劃一處） 是 非 木 柿（2）下列句子中“之”字用法不同的一項是（（4）B（5）C 【解析】【分析】（1）語句“是非木柿”的意思是：這（石獸）不是木片。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。故選C。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答； ⑷本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？10．閱讀下文，完成問題。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 ①予獨愛蓮之出淤泥而不染。，駢散相間，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。本文以議論性文字為主。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。唉！（對于）菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。（1）解釋下列劃線的詞語。 （3）A項，由“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射”可知陳堯咨自大；由“我亦無他，惟手熟爾”可知賣油翁自信。 【附參考譯文】 陋室銘劉禹錫可以調素琴，鬩金經。，文章多用四字句、五字句，多用對偶句，句式整齊而又富于變化，文字精練而又清麗，音調和諧，音節(jié)鏗鏘。②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身?？鬃诱f：“這有什么簡陋呢？”。這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。解答此題注意結合句子的意思進行分析，詞義可根據(jù)掌握的知識的積累結合原句進行推斷。 ②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。 故答案為：⑴擅長；離開；蓋； ⑵①賣油翁說：“沒有別的，只是手法技藝熟練罷了?！笆炷苌?、藝無止境”的道理。 ①翁曰：“無他，但手熟爾。 賣油翁（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。 ⑶本題考查文章內容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。 ②對于牡丹的喜愛，那應當是有很多人了。 ②對于牡丹的喜愛，那應當是有很多人了。（3）下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ （周敦頤）因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞，越沖越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。結合文章的主旨即可做出選擇。從中能看出講學家“目中無人、狂妄自大”的形象； ⑷B； ⑸如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣”可知。 （2）D項“之”是結構助詞“的”的用法，其他三項“之”均為代詞。 ） ，不行不至；事雖小，不為不成。 ③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。點燃蠟燭和在黑暗中行走，哪一個（更好）呢？”平公說：“說的好?。　?．閱讀文言文，完成下面小題。”呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。答題時應注意，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。 ⑸ 示例一：呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改。 （5）學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。見，了解。 示例二：晉平公認為“吾年