【正文】 腳踩扁一個……”她忽然不說了。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。 ⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對整個文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結構中的作用；⑥句式特點、富有表現(xiàn)力的詞語分析。ACD理解正確。（2）①句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達了對春花的喜愛之情。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。答題時首先要理解文章內(nèi)容，然后再結合相關語句解決實際問題。 故答案為：⑴ A；⑵ C ⑶ 艷艷這樣做是不合理的。請你結合文中知識說說她這樣做是否合理 【答案】 （1）A（2）C（3）艷艷這樣做是不合理的。（2）下列表述不符合文意的一項是（其實，除寫字或者打字、點鼠標需要坐著之外，辦公室的一些工作還可以站著完成。椅子的座面要合適。保持膝關節(jié)稍高于髖關節(jié)的姿勢，使雙腳能充分接觸地面，必要時可在辦公桌下放一腳墊。 許多人日常辦公只需一張桌子、一把椅子、一臺電腦，他們工作時要長期保持一個姿勢一坐。殊不知，身體的隱患也由此而生。過窄則身體兩側的肌肉會受到擠壓，會感到疲勞。（1）下列對本文“坐的學問”的概括最全面的一項是（因為一節(jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。因為一節(jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。2．閱讀選文，回答問題 春②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。B本文引用的“吹面不寒楊柳風”選自南宋志南和尚的《絕句》。 ⑶本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……” 【解析】【分析】（1）結合“母親悄悄地躲出去”“當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我”可知，母親為兒子的處境傷心、擔心，心疼著兒子，母親并非忍受不了兒子發(fā)脾氣，也不是為了不傷兒子的自尊心，更不是受不了兒子“暴怒無?！钡钠猓虼薆CD錯誤，選A。 【點評】⑴注意讀通課文，理解課文，知道文章的主要內(nèi)容，可以找出上下文中相關的句子，通過對具體句子含義的分析，來弄清所問語句的含義。在這一點上，學習古代漢語和學習外語是一樣的。但還有兩類詞語，需要我們下工夫?qū)W習。一個詞的幾個意義里面，一般總有一個本義，其他的是引申義。 ⑤詞匯也有系統(tǒng)性。②在學習古漢語時，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法更為重要。還要注意古代漢語和現(xiàn)代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。 【點評】⑴本題考查學生篩選信息的能力。”她說：“沒事，我就站在這路口。 每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。 我收拾東西回去，母親送我上電梯。”我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。（1）本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。（3）①講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較 示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調(diào)，不能表達出母女間微妙真切的感情。一定要注意事件之間的時間順序，不能填錯。②本題考查句子含義的理解與賞析。 故答案為：⑴②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去； ⑵示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空； ⑵這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結； ⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。 ③春風催榮了萬物。示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。從“用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香了”可以提煉出“扒香椿”；“一出鍋，就用手抓起來吃”“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓”寫的是“吃香椿”。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。由此可知，這里的“味道”還可以從春天、母愛、思鄉(xiāng)等角度來分析。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強。這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。所以，在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧?！睆男?，爸爸教她的第一首詩是“清明時節(jié)雨紛紛”。在父親的書房里，父親一直珍藏著錢穆先生贈送給他的書法，上面的字蒼勁而從容：（1）文段回憶了與父親有關的哪四件事？ （2）從文中我們可以看出，作者給我們展示了一位怎樣的父親？ （3）聯(lián)系文中多次提到“父親沉默寡言”，說說文中畫線句中“太陽的光芒總是使月亮的光輝失色。（3）與第一段中“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧。 （4）考查語言表達與應用。要突出父親說話從不食言的特點。概括要全面，用語需簡潔。詩琳通（女，泰國）、薩利姆 （材料二）面對如今接踵而至的表彰，屠呦呦將成就歸功于參與研究的科學家集體。 （4）如果你當時看到陳某勇扯下了國旗，你該怎樣勸說他？ 【答案】 （1）國家主席習近平于9月17日簽署主席令，決定授予42人國家勛章、國家榮譽稱號。面對如今接踵而至的表彰，屠呦呦將成就歸功于參與研究的科學家集體。然后再考慮語言簡明與連貫，即把緣由（五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個中國人都應該要尊重她）說出來，最后也要表明意思（請您將國旗撿起來放回原位）。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!”每人都有說不出的快樂。 這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了?！边@是對皇帝的（，不知道這樣做會有什么后果。故選A。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。 早年間，母親在庭院里栽種的柿子樹，如今已枝繁葉茂、亭亭如蓋。母親總是笑盈盈地看著柿子樹，如同凝望自己的兒孫，眼里射出奇異的光彩。 秋雨瀟瀟，滿地卷積的紅黃柿葉，仿佛是一幅秋天的寫意。本因遺采掇，翻自保天年”，把這種情狀描繪得惟妙惟肖。嘗一口，肉肥而甜潤。我們吃得齒頰生香，不忍卒筷。 國畫大師齊白石喜畫柿子，因其與事、世、市等字諧音，寓意吉祥。”柿子紅艷在庸常的平民生活里，姿態(tài)溫婉清美，在月光小院里，在清淺時光里，恣意安然，自在妖嬈。 【答案】 （1）種柿子樹；將焐得熟透的柿子送人；做柿餅?！钡谄咦匀欢巍澳赣H做的柿餅特甜特香。如“母親做的柿餅特甜特香。 故答案為：⑴ 種柿子樹；將焐得熟透的柿子送人；做柿餅。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎上，理清作者寫作思路，找出有關母親的事件，按題干給出的提示，對相關事件進行概括即可。 我的父親沉思了一會，搖搖頭。這就是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的。我的一位教醫(yī)學的先生卻教給我醫(yī)生的職務道：可醫(yī)的應該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應該給他死得沒有痛苦。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。(節(jié)選自《朝花夕拾（3）不矛盾，作者認為這思想不該是因為他愛他的父親，希望父親能好起來而不是離開他。③“最后一回”是第十三段到結尾，結合“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”可知這里表現(xiàn)出作者的后悔，故可概括：愧疚/悔恨。即是希望父親快一點結束生命吧。結合“父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他”可知此時父親是非常的痛苦的，作為兒子看的父親如此痛苦，內(nèi)心也非常的痛苦，結合“我的一位教醫(yī)學的先生卻教給我醫(yī)生的職務道：可醫(yī)的應該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應該給他死得沒有痛苦”可知，希望父親快點結束喘氣、結束生命，是在完全沒有治愈希望的情況下，希望父親能夠最大限度的獲得平靜，不要再痛苦，也是愛父親的體現(xiàn)。1）方法判斷。（4）作者認為自己也是導致父親死亡的原因，在父親臉上顯現(xiàn)的痛苦說明父親離開人世時是不平靜的，他感到愧疚與悔恨，同時封建迷信要讓長輩不能安安靜靜的走才能魂安，但事實上魯迅覺得他呼喚父親反而讓父親走的時候非常不安心。 時間陳蓮河開的藥方作者的反應作者的心理剛開始原配蟋蟀一對、平地木十株、敗鼓皮丸千方百計地配藥①________有一回點在舌尖的丹；請人看看可有前世冤愆遵從父意失望最后一回停止敗鼓皮不用，藥引也不很神妙②________③________（2）批注，是一種很好的讀書方法。 “父親!!!” 他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。 “叫呀，你父親要斷氣了。 從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬過；聽說他現(xiàn)在還康健，一面行醫(yī)，一面還做中醫(yī)什么學報，正在和只長于外科的西醫(yī)奮斗哩。因為舌乃心之靈苗……?！彼幰龑さ搅耍欢€有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。 陳蓮河的診金也是一元四角。 ⑶本題考查句子含義的理解。 ⑶ 示例：柿子到了秋天，它的葉子稀疏，如其他樹木一樣質(zhì)樸、平凡，但掛在枝頭“紅艷光鮮”的柿子卻在無私奉獻，帶給人們以美好、溫馨的感受。閱讀全文可知，文章以柿子為明線貫穿全文，以月光小院為暗線，表達作者思想感情。 （2） “滿樹的紅柿子燦爛地微笑著，一盞盞紅燈籠照耀著農(nóng)家小院”中“燦爛地微笑著”運用擬人修辭手法，賦予柿子以人的情感，“一盞盞紅燈籠”運用比喻修辭手法，把滿樹的紅柿子比作紅燈籠，生動形象地寫出了紅柿子熟透的情景，表達了作者對柿子的喜愛和對秋天的喜愛。（3）示例：柿子到了秋天，它的葉子稀疏，如其他樹木一樣質(zhì)樸、平凡，但掛在枝頭“紅艷光鮮”的柿子卻在無私奉獻，帶給人們以美好、溫馨的感受。讓我們的鄉(xiāng)愁汩汩流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩性和唯美、淳樸和恬淡。畫作構圖飽滿，色彩熱烈，顯示出一種喜慶、樂觀的情緒。夏天枝葉遮天蔽日，秋天，青綠的柿子變成了金黃色，霜降時分由橘黃變成通紅。D； ⑵，具有分析問題的能力。 ） 。 “他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說。 “上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。 “您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機，他們相信別人一定看得見布料。國旗是一個國家的象征，五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個中國人都應該要尊重她、珍愛她?！彼龍?zhí)著付出，為祖國的醫(yī)學事業(yè)做出了卓越的貢獻。（3）材料三講述了一名香港警察深愛國家、尊重國旗的事例，材料四講述了兩人侮辱國家、侮辱國旗的舉動，這兩則材料構成鮮明對比，突出了愛國、愛國旗是每一個中國人應盡的責任和義務。由此，她成為首獲科學類諾貝爾獎的中國人。 授予葉培建、吳文俊、南仁東（滿族）、顧方舟、程開甲“人民科學家”國家榮譽稱號；授予于漪（女）、衛(wèi)興華、高銘暄“人民教育家”國家榮譽稱號；授予王蒙、秦怡（女）、郭蘭英（女）“人民藝術家”國家榮譽稱號；授予艾熱提薩利姆（坦桑尼亞）、加林娜 （材料一）根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)可逐一分析。 ⑶ 與第一段中“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；看清要求定主題。（4）示例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛如春風，讓我享受了它的溫暖與細膩；父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。請你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛，在例句后面寫一個連貫的歌頌父愛的句子。 ④但是父親總是說到做到，對孩子們的承諾從未食言。7．閱讀下文，回答問題。解答此題時，將題干與原文語句內(nèi)容進行對應比較即可作答； ⑵本題考查賞析句子。讀完本文，結合自己的生活經(jīng)歷，寫出自己印象最深，最能表現(xiàn)某種情感的“味道”即可。 （4）段落的作用通常包括結構和內(nèi)容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。（5）香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道（答對三點即可）（6）示例：紅燒肉的味道。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春夭的味道?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬千后還可以吃。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親先是把這些香一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。豎在房角的長桿終于派上了用場。迫不及待地跑到樹下，踮著