特崗教師培訓體會(完整版)
【正文】 主觀能動性；改變評價方式。 聽各位優(yōu)秀老師的示范課，深受啟發(fā)，其中圪臺坪孟毅亮老師的教學對我的印象最為深刻。因此我們必須與時俱進，學習最先進的文化知識，不斷更新已有的知識結構，以便使所教知識建立在更寬廣的知識背景之上，適應學生的整體發(fā)展需要。培養(yǎng)學生健康的心理素質，這是完成角色轉換的關鍵，也是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。教育局為了讓我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行三天的崗前培訓。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。 首先要把自己看作是一個學習者。 通過教師生活體驗寫作進行的反思，其指向性是非常明確的，它是教育學反思，這種反思是更多地強調強調教師與學生的關系中，教師所傳授知識、解決問題的方式、對學生所說的每一句話、對學生的態(tài)度等對學生而言到底意味著什么，是有利于他們的成長，還是不利于他們的發(fā)展。 3 樹立新的學生觀[!] 新課改中提出要堅持以學生發(fā)展為本。要結合學科特點，充分、合理的創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，要鼓勵學生開展探究性學習，進行合作型學習，充分培養(yǎng)學生的探
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