愛彌爾的讀后感(完整版)
【正文】 行動(dòng)去教育學(xué)生，只有教所不承做到的才用言教。孩子自己發(fā)現(xiàn)了問題，機(jī)會(huì)去尋找問題的答案，如果孤軍奮戰(zhàn)，久攻不下的話孩子也會(huì)失去興趣，那就讓他們進(jìn)行合作探究吧。如果我們打亂了這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。 盧梭認(rèn)為，自然教育的核心是教育必須遵循自然，順應(yīng)人的自然本性?！稅蹚洜枴返淖x后感 起初接觸《愛彌爾》這本書，是我上學(xué)期間，我們導(dǎo)師所推薦，而如今已踏入工作崗位并身為人師，再次翻開這本書，讓我有不同的感觸，《愛彌爾》是盧梭的教育名著，共分為五卷，第一卷，著重論述對(duì)兩歲以前的嬰兒如何進(jìn)行體育教育，使兒童能自然發(fā)展。他在《愛彌爾》開卷即寫道，“出自造物主的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。就是說，我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。 盧梭在本書中所傳達(dá)的言傳身教和寓教于樂的教學(xué)思想對(duì)我感觸頗深。從上述例文中可以看出，盧梭用了極其簡(jiǎn)單的方法，卻起著不簡(jiǎn)單的作用。冰心曾經(jīng)說過：讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)。就拿孩子的學(xué)電腦來說吧，如果孩子不喜歡應(yīng)用計(jì)算機(jī)，就是教給他再多的操作方法，我想也是枉然?！边@顯然體現(xiàn)了盧梭的在對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤的問題上要采用自然的懲罰，行動(dòng)多于口訓(xùn)。如果可以的話，我希望他本人就是一個(gè)孩子，希望他能成為他的學(xué)生的伙伴，在分享他的歡樂的過程中贏得他的信任。同時(shí)作為年輕的教師要擁有廣博的知識(shí)，這就要求我們也要不斷地學(xué)習(xí)，做一個(gè)真正稱職的老師。之所以對(duì)我印象深刻是因?yàn)槲夜ぷ鲀蓚€(gè)月以來，班里總是有幾個(gè)淘氣的學(xué)生犯錯(cuò)誤，而我也總是滔滔不絕的給他們講道理，批評(píng)他們，而實(shí)際上對(duì)于他們來說毫無作用，他們表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤也會(huì)口頭上做出承諾不會(huì)再犯錯(cuò)誤，而實(shí)際上他們?nèi)砸琅f繼續(xù)犯錯(cuò)誤，我想自然的懲罰對(duì)于我們現(xiàn)行學(xué)校
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