【正文】 必正衣服”一句，可見他為人認真，究外表裝容；“不應(yīng)征辟”則表現(xiàn)他不慕名利。頓/耕根據(jù)句意斷句為：吾②一個人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境上那個窮和尚嗎？③富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，強權(quán)不能屈服他的意志。）：征召、推舉做官。元感悟，卒為孝子?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。句意是：委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳； ②之，去、往、到。②不久來到了細柳軍營，軍中官兵都穿戴盛甲。本文主要記敘漢文帝細柳營勞軍的故事，重點勾畫出周亞夫“真將軍”的形象。（1）解釋下列各句中劃線詞在文中的意思。”居無何，上至，又不得入。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。已而之細柳軍，軍士吏被甲 ， 銳兵刃，彀弓弩，持滿。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。D.囊：從前、過去。 ⑵ ①任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫為將軍，駐軍在細柳。 【參考譯文】 到了霸上和棘門的軍營，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳。2．閱讀文言文，完成小題。母詣香告元不孝，香驚曰：“吾近日過元舍廬落整頓耕耘以時 ， 此非惡人，當是教化未至耳?！咀ⅰ竣僦列校焊呱械牡滦?。②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（彭端淑《為學(xué)》）③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 （2）文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。舍/廬①乃，于是；以，拿；奉，通“俸”，俸祿；資，資助；使，讓；句子翻譯為：于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學(xué)。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。你年輕時守寡，撫養(yǎng)孤兒，勞苦一生，而今年紀已老，怎能為了一時的惱怒，拋棄多年的勤勞和辛苦？陳元的母親哭泣著起身告辭。 仇香在太學(xué)學(xué)成，回歸鄉(xiāng)里，即令是在閑暇無事的時候，也一定是衣服整齊。越明年，政通人和 ， 百廢具興。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。C. ①越明年，政通人和。應(yīng)是略寫樓，詳寫湖。②如果沒有這種人，我同誰一道呢？【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。 ①至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。 A.（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑶跟隨太守游山之樂（游山之樂、觀賞自然山水之樂）；與民同樂（以百姓之樂而樂）。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。 古之學(xué)者必有師。 ， 吾師道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。④其聞道也A.C.從上句“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”可以選擇下句應(yīng)為“生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之”。 故答案為：⑴D； ⑵傳道授業(yè)解惑；地位（或“貴賤”“地位高低”等）；年齡（或“長少”“年齡大小”等）【點評】⑴本題考查句子的排序。老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（1）多音字的讀音由其所在的語境決定，請給下列句中的加下劃線字標注讀音。余一小舟/不遺余力（3）完成下列語句的翻譯。；yǔ（2）B（3）湖中行人、飛鳥的聲音都消失了；不要說相公您癡；還有像您一樣癡的人呢（4）春日（或“初春”“春季”等）；遇知音（或“思故國”“寄幽思”“游西湖”等） 【解析】【分析】（1）“沒”是多音字，有兩個讀音。：辭別，離開/另外的。相公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱。所以和冬夜相對應(yīng)的，再結(jié)合錢塘湖春行的寫作背景，所以上聯(lián)的空缺處可以填：春日、初春、春季等詞；下聯(lián)中的空缺處與“賞美景”相對應(yīng)，再結(jié)合湖心亭看雪的主題：通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思?？忌⒁馄綍r對文言詞語的積累，要具有知識遷移的能力，能夠運用掌握是知識對其進行推斷，在理解時要結(jié)合句子的意思進行分析。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。 （《治水必躬親》）廷臣自楊最、楊爵得罪后，無敢言時政者。遠嫌而避怨/遠望若有光C.往來于荒村野水之間趣執(zhí)之 ， 無使得遁治水之法，既不可執(zhí)一少頃復(fù)取讀之（3）下列對（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項是(聽說他為老母親祝壽，才買了二斤肉。②聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺訣妻子，待罪于朝。B代詞，他。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D； ⑷①不觀察、測量就不能知道它的真實情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。 ⑷本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。 從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。 乙文，海瑞，字汝賢，瓊山（今海南）人。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對身邊的臣子說：“快把他逮起來，不要讓他跑掉！”宦官黃錦在旁邊說：“這個人向來有傻名。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。（1）解釋下列劃線的詞語。（3）有。 （3）藤子京也有此胸懷，謫守巴陵郡后并沒有沉淪，而是“政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓”以此證明。在生活中，要身體力行，關(guān)心國事，盡己所能做一些對國家、人民有利的事。9．閱讀文言文，回答問題。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。（1）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（ 【答案】 （1）A（2）不講信用，不守誠信；言而有信（或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”） 【解析】【分析】⑴首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。曾子之妻教育孩子的錯誤在于父母欺騙孩子，說話不算話。10．閱讀下面的文言文，回答問題。其人至鎮(zhèn)江，而疾已愈，以書致何。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。②句意：他把袁醫(yī)生的信交給何醫(yī)生。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。所以（我）用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼，使他憂愁抑郁，這樣就可以讓他的心竅重新閉上，到鎮(zhèn)江的時候應(yīng)當已經(jīng)痊愈了。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。 （4）作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。 （3）根據(jù)對成語的積累可知這兩段的成語有：浩浩湯湯、朝暉夕陰、氣象萬千?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，“微斯人，吾誰與歸”，意思是如果沒有古仁人這樣的人，我與誰一道呢？言外之意就是我想要像古仁人一樣， ⑷ 作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。 ⑶本題考查對成語的積累及理解景物特點的能力。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】②缞绖（cuī⑥徹：通“撤”，撤去。（3）遷客騷人的情：以物喜，以己悲。注意下列字詞的翻譯，如“微”：沒有。第四段寫天氣春和景明，看到這種景象，使他們感到心曠神怡。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠的江湖也擔(dān)憂。在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚?！钡撋脚麛刂?，思德請前驅(qū)效死。③土護真水：古水名，即今內(nèi)蒙古老哈河。獨與麾下二十騎走祿山引兵晝夜兼行三百余里／至契丹牙帳／契丹大駭時／久雨／弓駑筋膠皆弛D.安祿山麾下無賢才良將可用?！敬鸢浮?（1）D（2）B（3）D（4）①安祿山聽后大怒，要殺掉何思德，何思德請求愿為先鋒以效死力。 （3）D項正確。涉及的詞語都是常見的文言實詞。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。大將何思德對安祿山說：“我們雖然兵多，但長途奔襲，士卒疲勞，戰(zhàn)斗力不強，不如暫時休兵不要交戰(zhàn)，只與敵人對陣，這樣不過三天，敵人必定投降。 蛛與蠶②黃口燦然：即言蠶黃色的嘴金光燦燦。營，經(jīng)營，此為“尋找”意；營口，即尋找食物糊口。C項，都解釋為“少”。 故答案為：⑴C； ⑵然則其巧也/適以自殺/不亦愚乎 ⑶對比，既表現(xiàn)了蠶的自豪，又表現(xiàn)了對蛛的憎惡?！卑Γ郎献鲂Q不做蜘蛛的人少?。?5．閱讀文言文，完成下列小題。作亭者誰？山之僧智仙也。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。C.而不知人之樂（4）歐陽修雖被貶滁州，卻能夠與民同樂，這給你怎樣的啟示？ 【答案】 （1）茂盛的樣子；聚攏；領(lǐng)會；以……為快樂（2）①醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。故“得”意思是領(lǐng)會。 （4）這道題需要結(jié)合文章具體內(nèi)容和寫作背景進行具體分析。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 環(huán)繞滁州的都是山。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。 不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。 ⑶本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析的能力。歐陽修這種豁達樂觀，積極向上的人生態(tài)度正是我們需要學(xué)習(xí)和具備的。故第一個“樂”意思是以……為快樂。（3）D（4）面對困難和挫折能夠豁達樂觀、恬然自適、積極向上、有所作為。溪深而魚肥） A.太守謂誰？廬陵歐陽修也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。 蜘蛛對蠶說：“你飽食終日一直到老。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。故選C。B.）：作代詞用，意為“其”，“他（它）”。何思德長得與安祿山相似，契丹爭著攻打，殺了他，以為已經(jīng)殺了安祿山，所以士氣旺盛。 ⑵本題考查文言文的斷句。故選D。 【解析】【分析】（1）D項的解釋有誤，“雖”的意思是“雖然”。奚族騎兵臨陣倒戈。 （雖：即使）（2）對文中劃線句子斷句正確的一項是（（1）下列句子中劃線詞解釋不正確的一項是（奚反叛，與契丹合，夾擊唐兵，殺傷殆盡。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。二問，考查寫這兩種情的目的?！皻w”：歸依。目的是：通過這兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。（1）解釋下列劃線的詞語。）：喪服，這里指穿著喪服。 【甲】 ⑷本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。【點評】⑴本題考查對名著常識的積累。 據(jù)此答題，意對即可。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文學(xué)常識的積累答題即可。D.C.B.） A.登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。呀！也真是神了。 明朝末年高郵有一個叫袁體庵的人，是神醫(yī)。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 （2）這幾句話的意思是：袁醫(yī)生就寫了一封信（讓病人）帶給何醫(yī)生。（4）本文與《范進中舉》講的是類似的故事，哪個作品的諷刺意味更強？請結(jié)合作品簡要分析。 遂故動以?？嘀?，懼之以死，令