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正文內(nèi)容

新部編初中七年級-上冊語文課內(nèi)外閱讀理解(完整版)

2025-04-02 02:58上一頁面

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【正文】 (5)因為他們把國家和人民的利益置于個人利益之上,不畏艱辛,工作在祖國最需要的地方,并在工作中作出了貢獻。 (5)本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。(6)真誠的友誼需要彼此相互理解,需要彼此包容,需要彼此真誠相待。(選文有改動)(1)給下面劃線的字注音。④但我們也應(yīng)該看到,現(xiàn)實生活中確有一些人艱苦奮斗的觀念淡薄,他們無所事事,飽食終日;庸庸碌碌,不思進取,荒廢了大好年華。他大學畢業(yè)后,走上了為祖國航天事業(yè)服務(wù)的崗位,一干就是十多年。在生活節(jié)奏越來越快、各種競爭越來越激烈的今天,凡事要奮斗已成為大多數(shù)人的共識。進入新世紀,我們要再創(chuàng)新輝煌,實現(xiàn)中華民族的偉大振興,更需要大力弘揚奮斗精神。作答此類題目,一定要認真閱讀材料,結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句,根據(jù)題目的要求,即可作答; ⑹題目都源于原文,而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花,水中月的關(guān)系,看得見,卻又看不清。D; ⑺剛?cè)肭?,這里是一片畫筆畫不出來的秋葉的各種層次的紅顏,醒目。 (6)根據(jù)“剛?cè)氪?,……沁心?!熬臁辈荒芘c“拳”相混。(6)D(7)A 【解析】【分析】(1)文章的標題是文章的文眼,它高度概括了文章的主要內(nèi)容。蘭( B.D.C.B.) A.剛?cè)肭?,這里是一片畫筆畫不出來的秋葉的各種層次的紅顏,醒目。 ⑵本題考查本文人物心理。告訴我們:在黑暗的舊社會,勞動者是不會有好的結(jié)局的,深化了文章主旨。從中我們可以看出老馬謙和的特點和對小孫子的疼愛、滿足。在小馬兒身上,他似乎看見了自己的過去;在老者身上,似乎看到了自己的將來?。ㄟx自《駱駝祥子》第七章,商務(wù)印書館2012年版,有刪改)(1)根據(jù)選文內(nèi)容,填寫下表?!薄毙●R兒剛進門,他拿起來一個:“小馬兒,乖乖,給你!” 這時候,老者的干草似的灰發(fā),臉上的泥,炭條似的手,那個破帽頭與棉襖,都像發(fā)著點純潔的光,如同破廟里的神像似的,雖然破碎,依然尊嚴。 慢慢地把糖水喝完,他又看了大家一眼:“哎,勞諸位的駕!” 大家?guī)缀醵寂芰诉^來。 門外的人進來了,也是個拉車的。 車夫老馬老舍他臉上有了點笑意,又那么溫和地說:“行,行,不礙!我是又冷又餓,一陣兒發(fā)暈!不要緊,不要緊!勞諸位哥兒們的駕!” “哎!”老者像是樂,又像是哭,向大家點著頭。 “吃呀!”大家?guī)缀跏且积R地喊出來。(4)小馬病死在老馬的懷里;老馬被迫改行,孤獨而凄涼地度余生。老馬和小馬在小說中屬于次要人物,作用主要是為了映襯主要任務(wù),進一步深化文章主旨。老馬這個人物在小說中的作用是:揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運;揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實;成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。答題時應(yīng)注意,次要人物為主要人物服務(wù),作用有;烘托突出主人公性格或者性格上對比差異,深化主題,強調(diào)次要人物性格與主題間聯(lián)系,一周兩日去學校教書,就走這條鮮為人知,既沒有紅燈叫你停,也沒有“瓶頸”叫你等,卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。(1)為本文選一個切合文意的題目是( ) A.B.嫩綠;陰蓊;紅顏;委婉C.B.n;ni224?!磅r”是個多音字:作為形容詞“少”講時,讀“xiǎn”;作為形容詞“新鮮”等意思講時,讀“xiān”。 (4)辨析同音詞填空,要理解備選詞的含義,根據(jù)具體的語境去選擇恰當?shù)脑~填空。答案可以從描寫背路四季景色處尋找。n;ju224。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義,然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境義; ⑷本題考查近義詞的使用。奮斗需要立志高遠,需要真才實學,需要真抓實干。i;li232。 (3)本題考查的是論證方法的判定。i;②li232。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動下,才取得了巨大的成就,成為著名的科學家。解答時,要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上,結(jié)合文中具體段落、語句做出選擇; ⑹本題考查的是句子的仿寫。其中,我最喜歡的是兩只鴨。、一天半夜,我聽見室內(nèi)有響動,是鴨子叫。這次我們戒備很嚴,一對續(xù)弦的小鴨,安全地長大起來,直到我們遷居新屋,小鴨長成一對中鴨了。一道血跡從籮子邊灑到籬笆的一個洞口,洞外也有點滴,迤邐向荒山而去。但我之所以喜歡鴨子,主要是為了它們的廉恥。貓是上桌子的畜生,其貪吃更可怕。②那雌鴨放出籮來,東尋西找,仰天長鳴,“嘎嘎”之聲,竟日不絕。(3)寫貓和狗,主要是和鴨子形成對比。 (3)由文中寫貓狗的句子“狗走起路……這才是真難看”“比較之下,狗和貓實在可恥……從人的飯碗里搶東西吃”可看出作者對貓狗的嫌棄,貓狗的丑態(tài)與鴨子的可愛形成鮮明的對比,突出作者對鴨子的贊美。作者寫貓和狗其實也是寫人,以動物性觀照人生,表達了作者對如貓狗般不知廉恥之人的鄙視,以及對如鴨子般質(zhì)樸、知廉恥之人的贊賞; ⑷①雄鴨被害后,雌鴨痛楚不安的表現(xiàn)表明鴨也是含識的、有情的眾生;②鴨子走路搖搖擺擺,天真自然,有一種“滑稽美”;③鴨子知“廉恥”,有“不食嗟來”之志;④即使人們忘了喂食,鴨子仍搖搖擺擺自得其樂。 面人雷,當然姓雷,但叫什么名字,誰也不清楚。他捏面人很快,顧客站個十來分鐘就行,稱得上是立等可取。面人雷會把那些涉案疑犯面人拿出來,冷冷地說:只管抓就是,錯不了。販白粉的也抓了。 一個秋天的深夜,無星無月,風呼呼地刮著。 面人雷很快就捏好了,是他的一個立像,三寸來高,右手拿著個小竹片,左手握拳。 刑偵隊長是個年輕人,業(yè)余喜歡搞雕塑。心中明善惡,雖死猶生。(4)一語雙關(guān),看上去是“面人雷”自夸捏人技藝高超,實際上暗示自捏像手中藏有破案玄機.(5)激發(fā)讀者興趣;點示了小說的主要情節(jié);突出了人物形象. 【解析】【分析】(1)本題考查分析外貌描寫的作用。特點2:速度快,他捏面人很快,顧客站個十來分鐘就行,稱得上是立等可取。表現(xiàn)他善惡分明、從容自信、有膽識、有計謀?!白詈蟮慕^招”面人雷臨死前捏出兇手的面人,巧妙地藏在塑造自己的小面人手心,標志著絕佳手藝的最后表演。(2)本題考查概括內(nèi)容要點。答題時應(yīng)注意,把詞句所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來,解釋這個句子為什么這么說,這么說的原因是什么,然后用淺顯的語言表述。 假若單單是有陽光,那也算不了出奇。 最妙的是下點小雪呀。 古老的濟南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。(1)本文第①段運用對比的手法突出濟南冬天“溫情”的特點。 【答案】 (1)倫敦霧天與濟南響晴對比;熱帶日光與濟南溫晴對比(2)①比喻,把濟南比作小搖籃,生動形象地描繪了小山整把濟南圍了個圈的形態(tài)。 (2)①運用了比喻的修辭手法,把濟南比作嬰兒,把老城四周的小山比作搖籃,形象生動的說明了溫暖的原因是像搖籃一樣的特殊地形。”還有第一段的三組對比。解答時,先分析句子中運用的修辭手法,再結(jié)合整句分析其表達效果,分別從表現(xiàn)描寫對象的什么特點和表達什么樣的感情色彩來回答。我把面條分成兩份,給他一份。(2)①運用了比喻、擬人的修辭,生動形象地寫出面條的豐盛,表達了父親對我的愛。 (2)①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運用了比喻的修辭,將面條比喻為小山,形象地寫出了爸爸為“我”做的面條之多。 (2)①運用了比喻、擬人的修辭,生動形象地寫出面條的豐盛,表達了父親對我的愛。聯(lián)系語境可知,畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法,結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達效果即可; (3)本題考查的是對文章標題的理解,對于文章標題的分析,可以從兩方面著手,一是看標題是否是以物件,事件為文章的標題,如果是,那么這個物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索,它的作用就是交代了寫作的對象,是文章的線索;第二,如果是以短語形式出現(xiàn),并且該短語有深刻的含義,那它就是點明文章的主題的作用了; (4)本題考查寫作手法極其作用的賞析。仔細看時,才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。 “我在開花!”它們在笑。 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。(1)十多年前,作者看見家門外的紫藤蘿稀落伶仃,感到失落悲痛:如今,作者見到一株怎樣的紫藤蘿?又是怎樣的心情? (2)將文中加下劃線的“挑逗”一詞換成“嬉戲”好不好?為什么? (3)賞析文中劃線的句子?!版覒颉彪m也運用擬人手法,以動寫靜,表達了作者的喜悅之情;但“挑逗’一詞貶詞褒用,更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛和爛漫情趣。第二問可提取第4段“有的只是精神的寧靜和生的喜悅”一句分析,即可整理出正確答案。通感技巧的運用,能突破語言的局限,豐富表情達意的審美情趣,起到增強文采的藝術(shù)效果。 ⑷ 《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。 ⑷本題考查作者思想感情的把握,注意結(jié)合文章《紫藤蘿瀑布》明確 寄寓了宗璞先生的情感。那也不是李暖暖盲目跑去的,學校早就動員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?,李暖暖只是一賭氣報了名而已。那里全是土路,又剛剛下過雨,泥濘得根本抬不動腳。”她抬起頭來看我。 李暖暖當時就想走了,但她沒有走掉,因為所有孩子的家長,竟然都在那里等她,那些面容卑微的家長,是為了給她,一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。 第二天,李暖暖把我送到車站?!静牧稀磕裂蛉四贸鲆粋€袋子,從里面倒出一堆橡子,散在桌上。接著,他按十個一堆把它們分開。而“34個雞蛋”只是文中的一個情節(jié)。③關(guān)愛、體諒他人??蓮念}目簡潔醒目的角度、從吸引讀者的閱讀興趣的角度、從形象的塑造和情感的表達的角度作答。性格是多方面的,所以一定要找到具體情節(jié)或描寫后分點去答。而“李暖暖的成長”太直白,無新意。與父親賭氣從家里跑出去,想折磨自己懲罰父親;要父親給20萬為自己贖身。異:本文:寫出了李暖暖分東西的仔細、專注或細致和耐心,表現(xiàn)了她對孩子們的關(guān)愛之情。答題時應(yīng)注意,從分析人物所做之事入手,結(jié)合具體的寫人方法,抓住抒情、議論語句,用準確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點,盡可能不要停留在一個層面上,即多方面概括。如《讀者文摘》《紐約客》都是我乘車時的最佳讀物。十多年前的一個禮拜日,我爸爸約了幾位客人一同晚餐,家里人手不夠,便打發(fā)我去北京的西單菜市場買兩條魚和半只火腿。我趕忙認錯:“我讀書讀糊涂了。小女孩的母親是一位藝術(shù)評論家,當時正在趕寫一篇舞蹈評論文章。一找到個光線較好的位置,我馬上打開隨身帶的一本英漢字典。請分別用簡潔的語言概括。(至少兩個啟示) ◆每天寫作六小時,每隔一天就要游泳1000米。”請你從文中找出視覺效果或聽覺效果較強的精彩語句并加以賞析。于是就背得十分忘情,直到發(fā)現(xiàn)自己已坐過了兩站。我先生(那時還是交往不久的男朋友)打電話來,說他下班會很晚,可能酒店已關(guān)門了。那時菜場來了鮮魚,排隊至少也要個把鐘頭。那是一本須把自己囚于其中方能讀出所以然的書。從閱讀中獲得的充實感使旅途無形中縮短了,主觀感覺上一定會比自己駕車短許多。答題時應(yīng)注意,在準確把握文章和材料內(nèi)容和寫法的基礎(chǔ)上分析相同點和不同點, 都運用神態(tài)動作描寫,表現(xiàn)人物的仔細、專注或細致和耐心。 【點評】⑴本題考查分析題目的含義和作用。在窮困的地方教書,變得樸素;堅持要將學生送到初中才走。因為以“李暖暖的成長”為題交代了主要人物,揭示了主旨,本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長。在寫法上的相同點和用意上的不同之處。 (2)此題比較容易,因為題干已經(jīng)給出了分析方向,即分別從描寫方法的角度和品味詞語的角度分析作答。④善良、真誠。為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊,或引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象。最后,挑出了一百顆又大又好的橡子,他停下手來,我們就去睡了。他要把好的橡子和壞的橡子分開。 臨走,我把這話傳給李暖暖,她笑呵呵地說:“這老頭,我原諒他了。然后,依舊怨怨地說:“跟我爸要,就說我要20萬贖身。 原本,李暖暖和她爸爸賭氣,非要去個最窮的地方,以折磨自己來懲罰他。 吃過飯,李暖暖叮囑幾個孩子回家,然后我們回了她的宿舍。我不到23歲的妹妹李暖暖,黑了,瘦了,她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發(fā)。 李暖暖是跟她爸爸賭氣走的,原因很簡單,她已經(jīng)快混完大學,拿到畢業(yè)證了,理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。9.閱讀下面的文段,回答問題。)這段文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。不僅形象生動地寫出了一樹盛開的花長、盛、繁的特點,而且也隱含著“生命的長河是無止境的”的意蘊。“嬉戲”也屬于擬人修辭手法,以動寫靜,可以表現(xiàn)出紫藤蘿花開得繁盛,表現(xiàn)作者的喜悅之情。(4)《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的?!蹲咸偬}瀑布》一文寄寓了宗璞先生怎樣的情思?下面這段寫紫藤蘿的文字又抒發(fā)了作者的什么情感? 紫藤的莖彎彎曲曲,繞著柱子往上爬,蓋滿了紫藤花架。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的。8.現(xiàn)代文閱讀 紫藤蘿瀑布(節(jié)選) (3)一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。②“守著那一大碗面發(fā)呆”,中“守”是動作描寫,“發(fā)呆”是神態(tài)描寫,此句表現(xiàn)了父親因“我”不吃他做的面條,固執(zhí)離去而失落、傷心。(3)一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。 ?他說的孩子是我女兒,他的外孫女?!??我偶爾想起來會問他:“你怎么不吃?”他說:“我不餓,只有孩子才不經(jīng)餓。 ?小時候,肚子特別容易餓,放學回家就覺得餓,和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓,甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。 ?我說:“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了,不想走了,吃飽了再回去。 ⑩雖說我人出了門,可是我的心好像還留在那扇門里。””也就幾分鐘的路程,竟然還要等順路?真讓人操心!進門就見他拿著通訊錄遠看看近瞧瞧,好像觀戲法似的。”我這一等就是老半天,他也沒反應(yīng)。陪他吃碗面②擬人,用“不忍”使水人格化賦予水以人的情感,讓讀者真切感受到濟南冬天的溫晴和諧之美; ⑶不同意,“頂”字
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