【正文】 （5）因為他們把國家和人民的利益置于個人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國最需要的地方，并在工作中作出了貢獻。 （5）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。（6）真誠的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠相待。（選文有改動）（1）給下面劃線的字注音。④但我們也應(yīng)該看到，現(xiàn)實生活中確有一些人艱苦奮斗的觀念淡薄，他們無所事事，飽食終日；庸庸碌碌，不思進取，荒廢了大好年華。他大學畢業(yè)后，走上了為祖國航天事業(yè)服務(wù)的崗位，一干就是十多年。在生活節(jié)奏越來越快、各種競爭越來越激烈的今天，凡事要奮斗已成為大多數(shù)人的共識。進入新世紀，我們要再創(chuàng)新輝煌，實現(xiàn)中華民族的偉大振興，更需要大力弘揚奮斗精神。作答此類題目，一定要認真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑹題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見，卻又看不清。D； ⑺剛?cè)肭?，這里是一片畫筆畫不出來的秋葉的各種層次的紅顏，醒目。 （6）根據(jù)“剛?cè)氪?，……沁心?！熬臁辈荒芘c“拳”相混。（6）D（7）A 【解析】【分析】（1）文章的標題是文章的文眼，它高度概括了文章的主要內(nèi)容。蘭（ B.D.C.B.） A.剛?cè)肭?，這里是一片畫筆畫不出來的秋葉的各種層次的紅顏，醒目。 ⑵本題考查本文人物心理。告訴我們：在黑暗的舊社會，勞動者是不會有好的結(jié)局的，深化了文章主旨。從中我們可以看出老馬謙和的特點和對小孫子的疼愛、滿足。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來?。ㄟx自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館2012年版，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表?！薄毙●R兒剛進門，他拿起來一個：“小馬兒，乖乖，給你！” 這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。 慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！” 大家?guī)缀醵寂芰诉^來。 門外的人進來了，也是個拉車的。 車夫老馬老舍他臉上有了點笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！” “哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。 “吃呀！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來。（4）小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨而凄涼地度余生。老馬和小馬在小說中屬于次要人物，作用主要是為了映襯主要任務(wù)，進一步深化文章主旨。老馬這個人物在小說中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。答題時應(yīng)注意，次要人物為主要人物服務(wù)，作用有；烘托突出主人公性格或者性格上對比差異，深化主題，強調(diào)次要人物性格與主題間聯(lián)系，一周兩日去學校教書，就走這條鮮為人知，既沒有紅燈叫你停，也沒有“瓶頸”叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。（1）為本文選一個切合文意的題目是（ ） A.B.嫩綠；陰蓊；紅顏；委婉C.B.n；ni224?！磅r”是個多音字：作為形容詞“少”講時，讀“xiǎn”；作為形容詞“新鮮”等意思講時，讀“xiān”。 （4）辨析同音詞填空，要理解備選詞的含義，根據(jù)具體的語境去選擇恰當?shù)脑~填空。答案可以從描寫背路四季景色處尋找。n；ju224。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境義； ⑷本題考查近義詞的使用。奮斗需要立志高遠，需要真才實學，需要真抓實干。i；li232。 （3）本題考查的是論證方法的判定。i；②li232。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動下，才取得了巨大的成就，成為著名的科學家。解答時，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落、語句做出選擇； ⑹本題考查的是句子的仿寫。其中，我最喜歡的是兩只鴨。、一天半夜，我聽見室內(nèi)有響動，是鴨子叫。這次我們戒備很嚴，一對續(xù)弦的小鴨，安全地長大起來，直到我們遷居新屋，小鴨長成一對中鴨了。一道血跡從籮子邊灑到籬笆的一個洞口，洞外也有點滴，迤邐向荒山而去。但我之所以喜歡鴨子，主要是為了它們的廉恥。貓是上桌子的畜生，其貪吃更可怕。②那雌鴨放出籮來，東尋西找，仰天長鳴，“嘎嘎”之聲，竟日不絕。（3）寫貓和狗，主要是和鴨子形成對比。 （3）由文中寫貓狗的句子“狗走起路……這才是真難看”“比較之下，狗和貓實在可恥……從人的飯碗里搶東西吃”可看出作者對貓狗的嫌棄，貓狗的丑態(tài)與鴨子的可愛形成鮮明的對比，突出作者對鴨子的贊美。作者寫貓和狗其實也是寫人，以動物性觀照人生，表達了作者對如貓狗般不知廉恥之人的鄙視，以及對如鴨子般質(zhì)樸、知廉恥之人的贊賞； ⑷①雄鴨被害后，雌鴨痛楚不安的表現(xiàn)表明鴨也是含識的、有情的眾生；②鴨子走路搖搖擺擺，天真自然，有一種“滑稽美”；③鴨子知“廉恥”，有“不食嗟來”之志；④即使人們忘了喂食，鴨子仍搖搖擺擺自得其樂。 面人雷，當然姓雷，但叫什么名字，誰也不清楚。他捏面人很快，顧客站個十來分鐘就行，稱得上是立等可取。面人雷會把那些涉案疑犯面人拿出來，冷冷地說：只管抓就是，錯不了。販白粉的也抓了。 一個秋天的深夜，無星無月，風呼呼地刮著。 面人雷很快就捏好了，是他的一個立像，三寸來高，右手拿著個小竹片，左手握拳。 刑偵隊長是個年輕人，業(yè)余喜歡搞雕塑。心中明善惡，雖死猶生。（4）一語雙關(guān)，看上去是“面人雷”自夸捏人技藝高超，實際上暗示自捏像手中藏有破案玄機．（5）激發(fā)讀者興趣；點示了小說的主要情節(jié)；突出了人物形象． 【解析】【分析】（1）本題考查分析外貌描寫的作用。特點2：速度快，他捏面人很快，顧客站個十來分鐘就行，稱得上是立等可取。表現(xiàn)他善惡分明、從容自信、有膽識、有計謀?！白詈蟮慕^招”面人雷臨死前捏出兇手的面人，巧妙地藏在塑造自己的小面人手心，標志著絕佳手藝的最后表演。（2）本題考查概括內(nèi)容要點。答題時應(yīng)注意，把詞句所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么，然后用淺顯的語言表述。 假若單單是有陽光，那也算不了出奇。 最妙的是下點小雪呀。 古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（1）本文第①段運用對比的手法突出濟南冬天“溫情”的特點。 【答案】 （1）倫敦霧天與濟南響晴對比；熱帶日光與濟南溫晴對比（2）①比喻，把濟南比作小搖籃，生動形象地描繪了小山整把濟南圍了個圈的形態(tài)。 （2）①運用了比喻的修辭手法，把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作搖籃，形象生動的說明了溫暖的原因是像搖籃一樣的特殊地形。”還有第一段的三組對比。解答時，先分析句子中運用的修辭手法，再結(jié)合整句分析其表達效果，分別從表現(xiàn)描寫對象的什么特點和表達什么樣的感情色彩來回答。我把面條分成兩份，給他一份。（2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對我的愛。 （2）①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運用了比喻的修辭，將面條比喻為小山，形象地寫出了爸爸為“我”做的面條之多。 （2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對我的愛。聯(lián)系語境可知，畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達效果即可； （3）本題考查的是對文章標題的理解，對于文章標題的分析，可以從兩方面著手，一是看標題是否是以物件，事件為文章的標題，如果是，那么這個物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫作的對象，是文章的線索；第二，如果是以短語形式出現(xiàn)，并且該短語有深刻的含義，那它就是點明文章的主題的作用了； （4）本題考查寫作手法極其作用的賞析。仔細看時,才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。 “我在開花!”它們在笑。 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。（1）十多年前,作者看見家門外的紫藤蘿稀落伶仃,感到失落悲痛:如今,作者見到一株怎樣的紫藤蘿?又是怎樣的心情? （2）將文中加下劃線的“挑逗”一詞換成“嬉戲”好不好?為什么? （3）賞析文中劃線的句子?！版覒颉彪m也運用擬人手法，以動寫靜，表達了作者的喜悅之情；但“挑逗’一詞貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛和爛漫情趣。第二問可提取第4段“有的只是精神的寧靜和生的喜悅”一句分析，即可整理出正確答案。通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術(shù)效果。 ⑷ 《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 ⑷本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合文章《紫藤蘿瀑布》明確 寄寓了宗璞先生的情感。那也不是李暖暖盲目跑去的，學校早就動員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報了名而已。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。”她抬起頭來看我。 李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。 第二天，李暖暖把我送到車站?！静牧稀磕裂蛉四贸鲆粋€袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，他按十個一堆把它們分開。而“34個雞蛋”只是文中的一個情節(jié)。③關(guān)愛、體諒他人?？蓮念}目簡潔醒目的角度、從吸引讀者的閱讀興趣的角度、從形象的塑造和情感的表達的角度作答。性格是多方面的，所以一定要找到具體情節(jié)或描寫后分點去答。而“李暖暖的成長”太直白，無新意。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給20萬為自己贖身。異：本文：寫出了李暖暖分東西的仔細、專注或細致和耐心，表現(xiàn)了她對孩子們的關(guān)愛之情。答題時應(yīng)注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。如《讀者文摘》《紐約客》都是我乘車時的最佳讀物。十多年前的一個禮拜日，我爸爸約了幾位客人一同晚餐，家里人手不夠，便打發(fā)我去北京的西單菜市場買兩條魚和半只火腿。我趕忙認錯：“我讀書讀糊涂了。小女孩的母親是一位藝術(shù)評論家，當時正在趕寫一篇舞蹈評論文章。一找到個光線較好的位置，我馬上打開隨身帶的一本英漢字典。請分別用簡潔的語言概括。（至少兩個啟示） ◆每天寫作六小時，每隔一天就要游泳1000米。”請你從文中找出視覺效果或聽覺效果較強的精彩語句并加以賞析。于是就背得十分忘情，直到發(fā)現(xiàn)自己已坐過了兩站。我先生（那時還是交往不久的男朋友）打電話來，說他下班會很晚，可能酒店已關(guān)門了。那時菜場來了鮮魚，排隊至少也要個把鐘頭。那是一本須把自己囚于其中方能讀出所以然的書。從閱讀中獲得的充實感使旅途無形中縮短了，主觀感覺上一定會比自己駕車短許多。答題時應(yīng)注意，在準確把握文章和材料內(nèi)容和寫法的基礎(chǔ)上分析相同點和不同點， 都運用神態(tài)動作描寫，表現(xiàn)人物的仔細、專注或細致和耐心。 【點評】⑴本題考查分析題目的含義和作用。在窮困的地方教書，變得樸素；堅持要將學生送到初中才走。因為以“李暖暖的成長”為題交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長。在寫法上的相同點和用意上的不同之處。 （2）此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從描寫方法的角度和品味詞語的角度分析作答。④善良、真誠。為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊，或引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。他要把好的橡子和壞的橡子分開。 臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說：“這老頭，我原諒他了。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身。 原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。 吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發(fā)。 李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學，拿到畢業(yè)證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。9．閱讀下面的文段，回答問題。）這段文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。不僅形象生動地寫出了一樹盛開的花長、盛、繁的特點,而且也隱含著“生命的長河是無止境的”的意蘊。“嬉戲”也屬于擬人修辭手法，以動寫靜，可以表現(xiàn)出紫藤蘿花開得繁盛，表現(xiàn)作者的喜悅之情。（4）《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！蹲咸偬}瀑布》一文寄寓了宗璞先生怎樣的情思?下面這段寫紫藤蘿的文字又抒發(fā)了作者的什么情感? 紫藤的莖彎彎曲曲,繞著柱子往上爬,蓋滿了紫藤花架。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的。8．現(xiàn)代文閱讀 紫藤蘿瀑布(節(jié)選) （3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。②“守著那一大碗面發(fā)呆”，中“守”是動作描寫，“發(fā)呆”是神態(tài)描寫，此句表現(xiàn)了父親因“我”不吃他做的面條，固執(zhí)離去而失落、傷心。（3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。 ?他說的孩子是我女兒，他的外孫女?！??我偶爾想起來會問他：“你怎么不吃？”他說：“我不餓，只有孩子才不經(jīng)餓。 ?小時候，肚子特別容易餓，放學回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。 ?我說：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。 ⑩雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。””也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路？真讓人操心！進門就見他拿著通訊錄遠看看近瞧瞧，好像觀戲法似的。”我這一等就是老半天，他也沒反應(yīng)。陪他吃碗面②擬人，用“不忍”使水人格化賦予水以人的情感，讓讀者真切感受到濟南冬天的溫晴和諧之美； ⑶不同意，“頂”字