【正文】 可）。 （5）聯(lián)系上文，“那么到那時(shí)”一句中的“那時(shí)”應(yīng)該是“再過幾百萬年，科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對(duì)岸，深得與海平面平齊”。據(jù)此理解作答。 （5）選文第⑦段劃線詞“那時(shí)”指什么時(shí)候？ 【答案】 （1）位置、特點(diǎn)、構(gòu)成、成因和發(fā)展。砂巖地層與陽(yáng)光共同創(chuàng)造了這奇妙的峽谷。 ②羚羊峽谷屬于狹縫谷，深入谷底會(huì)發(fā)現(xiàn)它如同一個(gè)美妙的藝術(shù)宮殿。 欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，然后按著題干中的提示，根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)概括出情節(jié)。 ⑵ ①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛。 ⑷ 作文時(shí)采用欲揚(yáng)先抑的手法，先表達(dá)對(duì)所描寫的事物或人的不滿之情。②首先要分析這句話運(yùn)用的描寫方法，然后結(jié)合語境分析其寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么。（3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。 ?他說的孩子是我女兒，他的外孫女。 ?我說：“我知道，鍋里只有面湯，你一個(gè)人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點(diǎn)，我我在面條上抹點(diǎn)辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流岀來。 ⑨我固執(zhí)：“等下次吧。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。 ⑵B； ⑶示例一：有意義。 示例二：沒有意義。言恭達(dá)委員建議設(shè)立的“漢字節(jié)”與蘇士澍委員建議設(shè)立的“全國(guó)漢字書寫日”目標(biāo)并不完全相同。（選自《成都商報(bào)》，有刪改）（1）兩位委員主張?jiān)O(shè)立“漢字節(jié)”或“全國(guó)漢字書寫日”的主要理由有哪些？ （2）以下對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是（新部編七年級(jí)上冊(cè)語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問題。 ②全國(guó)政協(xié)委員言恭達(dá)指出，數(shù)字化時(shí)代，很多人對(duì)電腦、手機(jī)產(chǎn)生依賴癥，再加上網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)的不規(guī)范性和粗鄙化傾向，導(dǎo)致提筆忘字的“失寫癥”逐步蔓延。D.民眾患上“失寫癥”并不是因?yàn)閷?duì)漢字不重視，而是我們有了更便捷的書寫和閱讀方式，是生活方式引發(fā)了漢字危機(jī)。設(shè)立漢字節(jié)可以營(yíng)造一種氛圍，讓人們更加重視漢字書寫和漢字教育，有利于傳播和弘揚(yáng)中華文化，可以緩解漢字危機(jī)。 ⑶本題考查表述自己的觀點(diǎn)看法。 也行啊，看不清楚多難受。 ⑤再進(jìn)門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。 ⑦我沒好氣地說：“沒時(shí)間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢?！闭f完，我就走了。 ?我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ?他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說：“吃吧，吃吧。吃完了，我打著飽嗝，大聲說：“真解饞!”他在一邊，邊看邊笑。（1）請(qǐng)以“我”為陳述對(duì)象概括本文的故事情節(jié)。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對(duì)待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情；或表達(dá)了女兒對(duì)父親的感恩和愧疚?！白谧肋叀笔菍?duì)父親的動(dòng)作描寫，“發(fā)呆”是對(duì)父親的神態(tài)描寫，結(jié)合語境分析，父親本來滿懷喜悅地給女兒做好了面，想著能讓女兒吃好飯，但女兒不領(lǐng)情，固執(zhí)的走了，父親這時(shí)候因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心。然后，在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。②動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。欲揚(yáng)先抑的揚(yáng)，是指褒揚(yáng)、抬高。谷壁看似輕柔，則非常堅(jiān)硬，巖石表面像被精心打磨，紋層順著巖壁流消，如同一萬年前的波浪被定格在這峽谷中。 ⑤下峽谷是一條長(zhǎng)800米，深約10米到20米的“地縫峽谷”。（2）摹狀貌、打比方，生動(dòng)形象地描繪了羚羊峽谷谷壁美妙的形態(tài)特點(diǎn)。 （2） “谷壁看似輕柔，則非常堅(jiān)硬，巖石表面像被精心打磨，紋層順著巖壁流消，如同一萬年前的波浪被定格在這峽谷中。據(jù)此作答即可?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的梳理和理解能力。4．閱讀下面的文章，完成下面小題。 麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。要不，猜想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢打開千里冰封和遍地賴著不走的積雪？（3）朗讀設(shè)計(jì)。（3）重音“呼啦呼啦地”“呼哧呼哧的”“痛快”；語速稍快（4）“北國(guó)的春風(fēng)”具有粗獷之美、雄健之美、陽(yáng)剛之美（蒼勁、剛健等）；“南國(guó)的春風(fēng)”則是柔和清新、溫暖舒適。從聽覺寫北方春風(fēng)的雄壯的聲威。總結(jié)出北國(guó)風(fēng)的特點(diǎn)，粗獷、雄健、陽(yáng)剛之美；南國(guó)的春風(fēng)的特點(diǎn)，柔和清新、溫暖舒適之美。 ⑶本題考查考生對(duì)語句的朗讀能力，要求考生結(jié)合句子的內(nèi)容，注意了解語句要強(qiáng)調(diào)的方面進(jìn)行理解。我說到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安靜聽我說話的媽媽，淡淡地插了一句：“在你不到半歲的時(shí)候，我就抱著你走過安西。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮蔽，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們幼年的頑皮，成長(zhǎng)的艱辛，與生俱來的弱點(diǎn)，異于常人的稟賦……從小到大最詳盡的檔案，每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧?kù)o的眼中。我們流落世間，成為飄零的紅葉。 ⑧一定要趕快??！生命給我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。 （3）聯(lián)系上下文，說說第⑦段在文中的作用。以“回家去問媽媽”作為題目，含義是距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)，多陪伴母親，傾聽媽媽講述我們過去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾的語段一般會(huì)照應(yīng)前文、照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭等。故答案為：（1）傾聽媽媽講述我們過去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。作者感悟：我們?nèi)菀缀鲆?、厭煩了母親；最想要的真誠(chéng)就在母親那里；趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。 ③二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾隆皇帝和劉墉賭賽對(duì)聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。我學(xué)業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時(shí)躊躇滿志地準(zhǔn)備選擇一所自己稱心的高等學(xué)府。原來它長(zhǎng)在這里，深胡同里的路燈下，原來他開放在這時(shí)。它甚至不愛說話，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸?duì)？我偶爾抬抬頭，望望開成了紫色的樹冠，他在微風(fēng)里微微甩擺。（1）在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，概括作者與丁香花相識(shí)的三次經(jīng)歷。（4）通讀全文，聯(lián)系拓展材料，回答問題。結(jié)合作者與丁香花的相識(shí)經(jīng)歷，說說你從丁香花的哪些特點(diǎn)中獲得了怎樣的人生感悟。③丁香花，不爭(zhēng)不搶話頭，甚至不愛說話。 故答案為：⑴在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲；深夜里在胡同的路燈下； ⑵一語雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽力受損不能參加高考，內(nèi)心感到苦悶、憂傷； ⑶示例：通過眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個(gè)人的形象特征，生動(dòng)形象地寫出了作者對(duì)丁香花的喜愛與贊美。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的概括。性格表現(xiàn)著一個(gè)人的品質(zhì)、道德行為和世界觀，在社會(huì)評(píng)價(jià)上有好壞之分。對(duì)其弱點(diǎn)關(guān)心、愛護(hù)，不宜在公開場(chǎng)合指責(zé)，不宜嚴(yán)厲批評(píng)，培養(yǎng)友愛，增強(qiáng)自信。 ①林黛玉很納悶，心想“我老是不走運(yùn)，偶爾來一次戲院，就這么倒霉。 ③孫悟空一看這樣的情形，立刻明白，檢票員是不會(huì)讓他進(jìn)去的，但他猜樓上應(yīng)該有小門，就跑到樓上看看能不能從小門進(jìn)去。 （3）【案例評(píng)說】中的父親哪些地方做得不對(duì)？應(yīng)該怎樣做才能讓女兒李芳的性格變成“開朗型”的人？ 【答案】 （1）抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)。對(duì)照NO．2表格可知，屬于“黏液質(zhì)”符合性格堅(jiān)忍，穩(wěn)重踏實(shí)等特點(diǎn)。 （3）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。 ⑶ 父親不應(yīng)該當(dāng)眾人罵女兒，更不應(yīng)該到班上來找老師同學(xué)，嚴(yán)厲批評(píng)她；應(yīng)該多關(guān)心愛護(hù)她，常帶她出來交友，增強(qiáng)其自信心，讓她熱情好動(dòng)，逐步培養(yǎng)她善于與人溝通的能力，使其性格開朗起來【點(diǎn)評(píng)】⑴考生要注意閱讀時(shí)仔細(xì)認(rèn)真，注意從文本中篩選出準(zhǔn)確的信息。然而，這兩種作物的培育周期較長(zhǎng)，占用農(nóng)田較多，會(huì)產(chǎn)生“與人爭(zhēng)糧，與糧爭(zhēng)地”問題，從而導(dǎo)致“解決了能源危機(jī)，卻出現(xiàn)糧食危機(jī)”的尷尬結(jié)果，此時(shí)，微藻進(jìn)入了科學(xué)家們的視線．該項(xiàng)目有望在5年時(shí)間內(nèi)開發(fā)出一個(gè)“微藻資源庫(kù)”，提供適合在我國(guó)不同地方，不同氣候條件下生長(zhǎng)的藻株。時(shí)間順序D.說明微藻生長(zhǎng)周期短、舍油量高等特點(diǎn)。微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬升生物柴油。 （2）微藻不會(huì)占用了大量的農(nóng)田，也不會(huì)影響水質(zhì)造成水污染。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。尤其糟的是，做母親的水鴨子得時(shí)刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時(shí)間忘了“呱格格格、呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的分析提煉能力。仔細(xì)閱讀文章，從勞倫茲和動(dòng)物相處的趣事中，可以使我們感悟到，人應(yīng)該和動(dòng)物平等地相處。 ③在一個(gè)和平的年代，英雄情懷更顯珍貴。新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。期盼“崇尚英雄”成為風(fēng)尚，榮光永遠(yuǎn)傳承，英雄永不獨(dú)行。 精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)；③上月底全票通過《英雄烈士保護(hù)法》。如可分析問題下文的“軍人、警察、維和戰(zhàn)士、消防官兵……他們?cè)谶@些高風(fēng)險(xiǎn)的崗位上默默奉獻(xiàn)，不少人為了國(guó)家和人民、和平與發(fā)展壯烈犧牲”這句話，點(diǎn)出了在社會(huì)穩(wěn)定的背后，那些默默無聞的高風(fēng)險(xiǎn)崗位上的奉獻(xiàn)者們，所付出的巨大代價(jià)。 ⑵ 這句話點(diǎn)出了在社會(huì)穩(wěn)定的背后，那些默默無聞的高風(fēng)險(xiǎn)崗位上的奉獻(xiàn)者們，所付出的巨大代價(jià)；引發(fā)了人們對(duì)這些行業(yè)和奉獻(xiàn)者的關(guān)注。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。 ⑤在鳥兒的歡唱中，日子不覺得也歡快起來。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。走近陽(yáng)臺(tái)一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼。 ⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動(dòng)的景象。 ⑩它一定是飛到了那個(gè)郁郁蔥蔥的鳥的世界。如一空可提取第7段的“我感到困惑”中的“困惑”作為答案?！吧钌钫鸷沉宋摇?的原因是“痛苦地做了人類的囚徒”，表達(dá)了作者對(duì)繡眼失去自由的同情及自責(zé)之情。⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。12．閱讀《老王》片段，完成小題。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。 我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他趕忙止住我說：“我不是要錢。 他也許覺得我這話有理，站著等我?？墒俏液ε碌煤苛?。文中通過使用這個(gè)詞語，夸張地描繪出老王因病身體狀況極差，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)。 【解析】【分析】（1）“鑲嵌”本意指一物嵌入另一物里．在此處充分（夸張）地表現(xiàn)出老王瘦弱無力、僵硬的毫無生氣的病態(tài)?！斌w現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動(dòng)，這份真情是無法用數(shù)目來衡量的。文中通過使用這個(gè)詞語，夸張地描繪出老王因病身體狀況極差，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)。”“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。 （2）仔細(xì)閱讀文本可以找到“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（2）語句：“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。我想他是知道的。” “早埋了。我不能想象他是怎么回家的。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。要點(diǎn)是賞析擬人、對(duì)比手法的表達(dá)效果。⑵考查描寫和修辭類型及其效果。（1）請(qǐng)用文中詞語，將“我”的情感變化補(bǔ)充完整。繡眼的重新開口，應(yīng)該是對(duì)自由的呼喚吧。那只自由的野繡眼，翠綠色的羽毛要鮮亮得多，相比之下，在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。繡眼和芙蓉能相互看見，卻無法站在一起。 ⑷考查學(xué)生針對(duì)材料談?dòng)^點(diǎn)的能力。 ⑷ 擁有遠(yuǎn)大志向、寶貴勇氣和拼搏精神，經(jīng)年累月的執(zhí)著和堅(jiān)守；工作中恪盡職守，崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可能成為“自己的英雄”；默默奉獻(xiàn)，為了國(guó)家、人民甚至犧牲自己的生命。 （4）這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點(diǎn)，絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容。（3）舉例論證，生動(dòng)具體地證明了社會(huì)中處處有英雄這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。 （2）第③段中“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負(fù)重前行”為什么會(huì)“被網(wǎng)友反復(fù)點(diǎn)贊”？ （3）簡(jiǎn)析第④段畫線句運(yùn)用的論證方法及其作用。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可以成為“自己的英雄”。 精忠報(bào)國(guó)”活動(dòng)中，有一句話被網(wǎng)友反復(fù)點(diǎn)贊：“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負(fù)重前行。 ②國(guó)家也在回應(yīng)著人民的情感與心聲。 ①“誰是英雄？今天，我們一起尋找。（2）A句運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫，如“小眼睛焦急地向四周探尋，發(fā)出尖尖的叫”生動(dòng)描寫出小鴨子看不到“我”扮演的鴨媽媽時(shí)的焦急緊張，并運(yùn)用擬人的修辭方法“哭起來了”生動(dòng)的體現(xiàn)了鴨子的膽小可愛以及對(duì)“我”的依賴，表達(dá)了作者對(duì)小鴨子的喜愛呵護(hù)之情。由此可見，在做帶小鴨子走路的實(shí)驗(yàn)中，作者發(fā)現(xiàn)，扮演鴨媽媽的代替物不能太高。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。 （3）原文第5段原句“該項(xiàng)目有望在5年時(shí)間內(nèi)開發(fā)出一個(gè)‘微藻資源庫(kù)’”。利用微藻制造生物柴油能大量減少二氧化碳排放。微藻制造生物柴油既能減少二氧化碳排放又能凈化工廠排放的廢水和城市生活污水。（1）本文運(yùn)用的說明順序是( ⑶考生要聯(lián)系案例進(jìn)行分析，從正能量進(jìn)行回答?！笨芍赣H當(dāng)眾責(zé)罵，聚眾批評(píng)這兩種行為都是錯(cuò)誤的?！?，對(duì)照NO．2表格可知，屬于多血質(zhì)，具有適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。②氣質(zhì)更多帶有先天性，性格主要是后天形成的。氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型特點(diǎn)批評(píng)方式可對(duì)應(yīng)性格膽汁質(zhì)直率熱情、急躁易怒、感情用事、易于沖動(dòng)。氣質(zhì)是由神經(jīng)活動(dòng)類型特點(diǎn)所決定的，更多