【正文】 位置，不在原來的位置上，翻譯的時候我們要把這些變換了位置的成分放回到它原來所在的地方去。那么把古代漢語翻譯成現代漢語，也要遵循這樣的規(guī)律，才符合現在的說法。請學生翻譯劃線的三個句子?！睂υ唬骸罢扇瞬幌すВё魅耍瑹o長物。注意并提句的翻譯，要分開表述　?、僮苑峭の缫狗郑灰婈卦?。（將，原是名詞，這里應為“以……作將軍”）　　漁人甚異之（異，原是形容詞，這里應為“認為……奇怪”）　　練習：指出下列各句中活用的字并解釋。）　　北通巫峽。　?、鬯郧矊⑹仃P者，備他盜之出入與非常也（詞義變化）　　譯：（我）派遣軍隊守住函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和意外變故。這是古今漢語的很大不同的地方。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行?！　、隍炛允拢掀跞羯??！薄　∵@句中兩個“曰”前分別省略了主語“藺相如”和“舍人”。 師道之不傳也久矣。文言文中有些沒有實際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語，或起語助、連接等作用），翻譯時應刪除?！　∵@句中的“師”，要換成“軍隊”；“伐”，要換成“攻打”。有些詞在古書里常用，但在現代漢語里不用或不常用，或詞義已經轉移?！　　爸弊g”，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。聞道百，以為莫己若39。、技巧的基礎上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。一、復習鞏固（請將下列句子譯成現代漢語）舉天下一切異狀遍試之，無出其右者。二、了解有關文言文翻譯的常識標準　　簡言之三個字：信（準確）、達（通順）、雅（有文采）?！　、賹ΘD―對譯?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ茫g文用“探望”來替換。　　例慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。　?、儆|草木，盡死，以嚙人，無御之者。（《鄒忌諷齊王納諫》）――鄒忌不相信自己（比徐公美）。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。積累一定數量的文言文實詞。 左右欲引相如去　　可憐體無比　?、傧鹊鄄灰猿急氨?，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。（侯：名作動，封侯）　?、诿~活用作狀語。（良實：形作名，善良誠實的人）　?、苊~、動詞、形容詞的使動用法，譯為“使……”如：　　先破秦入咸陽者王之?！　、倌耸姑商癖敝L城而守藩籬（比喻）譯：于是派蒙恬在北邊修筑長城并守住邊防　　②臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？（借代）　　譯：我認為老百姓之間的交往，尚且不相互欺騙，更何況大的國家呢？　　③何故懷瑾握瑜而自令見放為？（比喻）　　譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？注意有委婉說法的語句的翻譯　　①若能從君惠而免之，三年將拜君賜　　譯：如果仰賴貴國國君的恩惠，我們國君赦免了我們，三年后我們將要興師報仇。大去后，即舉所坐者送之。④去：離開。（介詞結構后置）　?、郯苍诠幽芗比酥б玻。ㄖ髦^倒裝）　　譯：公子能急人之困的美德，表現在哪里呢？　?、苋苏l又能以身之察察，受物之汶汶者乎？（定語后置、省略）　　譯文：人們又有誰愿意讓自己的潔白之身受臟物的污染呢？　?、萦枇b縻不得還，國事遂不可收拾（無標志的被動句）　　譯：我被拘留不能回來，國家的事情于是無法收拾小結常見的文言句式　　A、被動句：　　有些有語言標志的，如“于、被、見、為、受”等詞或其搭配的句式可以看出，翻譯時可譯成“被……怎么樣”。如：“微斯人吾誰與歸？”　　d 、用“之”或“是”把賓語提前，突出強調賓語。省略句則要結合句子的上下文，把省略的部分補充完整。青，取之于藍，而青于藍。第4課時一、教學目的：復習已經學過的知識。（虎）斷其喉，盡其肉，乃去。　　例3的“去”是詞義轉移，由古義“離開某地”的意思，后來轉移為“到某地去”。　　譯成：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。比如表示判斷的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻譯時應該從譯句中去掉，并在適當的地方加上判斷詞“是”。譯成：因此，先主劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三（次），才見到他。14句翻譯的不妥，因為原句是定語后置，在翻譯時必須把定語放回到中心詞前邊，正確的翻譯是：尋找可以出使回報秦國的人，卻沒有找到。’”　?。?）惟……耳?。ㄖ皇恰T了?。┤缥嵋褵o事可辦，惟待死期耳！“　　（4）一何……（多么……?。。┤纾骸袄艉粢缓闻?，婦啼一何苦！”　?。?）亦……哉！（也真是……?。。┤纾骸扒伊⑹谄淠怪T，以旌其所為，嗚呼，亦盛矣哉！”　　（6）……何如哉？（……該是怎樣的呢？）如：“痛定思痛，痛何如哉？”表示揣度　　（1）無乃……乎（歟）？（恐怕……吧？）（兼表反問）如：“求，無乃爾是過歟？”　　（2）得無（微）……乎？（該不是……嗎？）（兼表反問）如：“若輩得無苦貧乎？”　?。?）……歟？（不是嗎？）（兼表反問）如：“其可怪也歟？”　　（4）……庶幾……歟？（……或許……吧？）如：“吾王庶幾無疾病歟？”表示選擇　?。?）與其……孰若……？（與其……，哪如……？）如：“與其坐而待亡，孰若起而拯之？”　　（2）……歟（耶），抑……歟（耶）？（是……，還是……？）如：“先生在民間，審知故揚州閣部果死耶，抑未死耶？”　　（3）其……，其……也？（是……呢，還是……呢？）如：“其真無馬耶？其真不知馬也。如：“臣愿奉璧往使?！　、苡械膯我艄?jié)詞連用，易與現在雙音節(jié)詞混淆，如：“痛恨”古指“痛心、遺憾”。農人告余以春及，將有事于西疇。3．借助語法結構作推斷　　例：①臣戰(zhàn)河南，然不自意解先入關破秦?！　≡偃纾何倚Ｒ粰z翻譯題“郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖之。不要把兩個連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如“妻子”、“地方”、“指示”等。如“舉世混濁而我獨清”中的“舉”是“全”的意思（與“獨”相對）；“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地”中的“舉”，根據前后文，應解釋“攻取”。公侈君賜，既揭于所居之堂，而命（書）記之。公文章衣被天下因公而知向學者皆是也佐佑文治不但悅所語而欲使天下振興經教以祛邪慝又未嘗不存于心求見諸行事。于寬又何責焉？方寬之為御史大夫也，委曲遷就，以從人主之好，位盛貴極。（1）對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ 勤不廢經者人非生而知之者 文章對“帶經”之說追根溯源，盛贊倪寬“帶經而鋤”的精神，認為倪寬之所以深受朝廷恩寵，官場顯赫，是因力他對經書的重視。②方寬之為御史大夫也，委曲遷就，以從人主之好，位盛貴極。B項，于：①②都作介詞，從。既然如此，那么倪公對于經書，本來就是要讓天下之人效法它遵循它。②方，當……的時候；委曲，屈身折節(jié)；好，喜好。這類題，要求學生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯想等來推斷詞義。常用虛詞是標志。 ?（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。（4）本題考查學生對文言文句式的辨析能力。既然如此，那么倪公對于經書，本來就是要讓天下之人效法它遵循它。只是在回想自己耕種勞作之余，倪寬難道不曾說過我現在御史大夫的尊貴，大概不如從前為他人燒飯煮菜勞作而能夠悠閑自得地讀一卷經書的快樂嗎？內閣宋文恪公，即王先生姊婿也，方貴顯于朝，移書招王先生入京師，先生笑而不應。自今以往，吳中豈復有斯人比乎？”蓋一時鉅公勝流俱推重王先生畫，而琬獨愛慕其為人，以為王先生素行匪特長者也，蓋有古達人遺風焉，故愿為之傳。B. 亟：多次C.B.②先是積藏諸名跡及他玩好甚夥，中歲斥以易薪粟幾罄矣。 （2）C項，“他徹底超越了世俗功利，忘卻了人間煙火”表述錯誤，推斷過于絕對。②在此之前，積存儲藏的各種名家手跡和各類奇珍異寶十分多，中年的時候多用來交換木柴、大米，幾乎耗盡。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。一年的收入，也隨手花費殆盡，因此，家族敗落。四方士大夫送來書信聘金，登門造訪的人也日夜相連。病危時，他又命諸子把竹箱中所剩下的物品全部拿出來贈給各個親友，一點也沒有留存。授修撰。決囚江北，引疾歸。戡寧王宸濠亂。年十七謁上饒婁諒，與論硃子格物大指。謂宋周、程二子后，惟象山陸氏簡易直捷，有以接孟氏之傳。守仁娠十四月而生/祖母夢神人自云中送兒下/因名/云五歲不能言/異人拊之/更名守仁/乃言/年十五/訪山海諸關/B.弱冠，古代男子十八歲行冠禮表示已經成人，因為還沒到二十歲，故稱“弱冠”。王華德才兼?zhèn)洌钍苁廊撕迷u。D. 王華已經七十多歲,仍然睡在草席上，以蔬菜為食物，士人評論贊美他。他為了營救被劉瑾逮捕的戴銑等人，直言上奏，卻慘遭杖責，被貶離京，擔任南京吏部尚書”錯誤，選項將王華和王守仁的事件摻雜到一起，第一段說“以守仁忤劉瑾，出為南京吏部尚書”，這里“出為南京吏部尚書”應是王華；第二段說“劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人?！军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。 （4）此題考查文言文翻譯的能力。高潁屢言其賢高祖亦素重其名召之及至引入臥內與語大悅拜太子少保，俄兼納言、民部尚書。威見宮中以銀為幔鉤，因盛陳節(jié)儉之美以諭上。國子博士何妥奏威與禮部尚書盧愷等共為朋黨 ， 上令蜀王秀、上柱國虞慶則等雜治之，事皆驗。蘇威》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A.（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（C.以公有兼人之才，無辭多務也。故選B。 ②么要急忙地逼迫他呢！【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力?！緟⒖甲g文】”蘇威才沒有推辭。治書侍御史梁毗認為蘇威兼任五個職務，貪戀于繁多的權位，沒有舉薦賢能代替自己的心思，就上表進諫彈劾蘇威。蘇威害怕，脫下了官帽叩頭認錯。蓋夫天下至大器也，非大明法度，不足以維持；非眾建賢才，不足以保守。然享國日久矣，此誠惻怛憂天下，而以晉、梁、唐三帝為戒之時。 夫因循茍且，逸豫而無為，可以僥幸一時，而不可以曠日持久。 臣既蒙陛下采擢，使備從官，朝廷治亂安危，臣實預其榮辱。雖無暴政虐刑加于百姓故燕王欲結于君以臣所見焉用亡鄭以陪鄰C.D.C.②此臣所以不敢避進越之罪，而忘盡規(guī)之義。故選C。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶C； ⑷ 享國日久/內外無患/因循茍且/無至誠惻怛憂天下之心/趨過目前/而不為久遠之計/自以禍災可以無及其身 ⑸①不任用賢才，不修明法度，茍且虛度歲月，那么僥幸或許可以沒有什么變故。解答此?！军c評】（1）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。找出動詞或者形容詞，確定謂語。 ②這是我不敢回避越級進諫的罪行，而忘記（身負）竭力規(guī)勸陛下的責任的原因。D.伏惟陛下深思臣言，以自警戒，則天下幸甚?。ㄟx自《王安石集》）（1）對下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項是（有為之時，莫急于今日，過今日，則臣恐亦有無所及之悔矣。官亂于上，民窮于下，風俗日以薄，財力日以困窮。賢才不用，法度不修，偷假歲月，則幸或可以無他。 臣竊觀自古人主，享國日久，無至誠惻怛憂天下之心，雖無暴政虐刑加于百姓，而天下未嘗不亂。由于蘇威而獲罪的有名的士人有一百多人?！彼褪沁@樣被看重。不久蘇威的父親就感嘆說：“現在做的，就如同拉緊弓弦，不是平常時代的法令制度。 （2）本題考查文化常識的識記能力?！暗米铩蔽闹惺谦@罪的意思。因為你一人兼有許多人的才華，不要推辭多任事務。高祖認為楊素才辯天下無雙，但是在斟酌古今得失，幫助君主宣揚教化方面，是無法與蘇威匹敵的。 ） A.B. ） A.謝晦傳》中朋黨事，令威讀之。尋復兼大理卿、京兆尹、御史大夫，本官悉如故。以公有兼人之才，無辭多務也。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。本題可以根據句中動詞、虛詞、句子結構，抓住關鍵詞，然后根據語意進行斷句。故選B?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本句找出句中名詞代詞，“守仁”“祖母”“神人”“云”“異人”“之”“山海諸關”等，然后根據語法和句意進行排除。他探求程朱理學，數年也無收獲，居蠻荒無書籍，仍終日研究舊有知識，求之于心格物致知。B.鄉(xiāng)試，古代科舉考試之一，由各地主持考試，一般在八月舉行，又稱“秋闈”。守仁娠十四月而生/祖母夢神人自云中送兒下/因名云/五歲不能言/異人拊之/更名守仁/乃言/年十五/訪山海諸關/D.學者翕然從之，世遂有“陽明學”云。游九華歸，筑室陽明洞中。守仁已病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代、不俟命竟歸。正德元年冬，劉瑾逮南京給事中御史戴銑等二十余人。華有器度，在講幄[注]最久，孝宗甚眷之。4．閱讀下面的文言文，完成各題。京師中的貴人爭相仰慕王武之名，拿出大量的金錢求其畫，卻不能得。年少時風流灑脫，不屑于舉業(yè)，除了讀書賦詩外，像投壺、蹴鞠、豢魚、籠禽之類，無不通曉，特別擅長繪畫，也擅長鑒賞。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現。【點評】⑴本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。今予之補劓息機于此也，世忘予乎？予忘世乎？兩相忘，則去道也近矣。 【答案】 （1）A（2）C（3）①王武為人孝順友愛，和樂平易，與人交往也毫無城府，遇到人不論高貴低賤，年歲大小，均能遷就屈從，彼此親切。C.居平善病居平善病，晚歲病屢發(fā)，不復多作畫。有如文恪公諸客沈征君、唐解元、文待詔之屬，其人皆能為畫重，不則畫豈能重人乎？”蓋晚而自號忘庵，或征其說，王先生告之曰：“魚相忘于江湖，人相忘于道術。以諸生