【正文】 恰若沒(méi)有云的距離。某同學(xué)完成作業(yè)后，不小心將墨水潑在作業(yè)紙上（如圖）。已知參加美術(shù)小組的與14人，參加體育小組和舞蹈小組的各有多少人？14247。那么伙食費(fèi)支出占全部支出的（A）%。 （ ）統(tǒng)計(jì)淮安去年各月份氣溫變化情況，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖。右圖是薛集小學(xué)六年級(jí)學(xué)生最喜歡的球類運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)根據(jù)提供的條件進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整：（1）這個(gè)班語(yǔ)文期末考試的及格率是95%；（2）成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)占全班的35%；（3）成績(jī)良好的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)多 。（8分）薛集小學(xué)六（1）班共50人，舉行跳繩比賽成績(jī)得優(yōu)秀的有15人，得良好的有25人，及格的有10人。（每題2分，共10分。（填“能”或“不能”）二、判斷題。雞蛋各部分質(zhì)量所占百分比如右圖所示。其中蛋白的質(zhì)量約占一個(gè)雞蛋總質(zhì)量的（ ）%，如果一個(gè)雞蛋重60克，那么這個(gè)雞蛋中蛋黃的質(zhì)量約是（ ）克。（每空2分，共10分。）要反映圖書(shū)館各類圖書(shū)數(shù)量占圖書(shū)總數(shù)的百分比，應(yīng)繪制（ ）。先根據(jù)條件在左下圖繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖，再利用右下圖制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，并標(biāo)出各占總?cè)藬?shù)的百分之多少。參考答案一、填空題。（1）圖中籃球25%表示把（六年級(jí)總?cè)藬?shù)）看作單位“1”，（喜歡籃球人數(shù)）是（六年級(jí)總?cè)藬?shù)）的25%；（2）從圖中可以看出喜歡（ 羽毛球）的人數(shù)最多；（3）喜歡（足球）和（乒乓球）的人數(shù)最接近；（4）喜歡籃球的人數(shù)是喜歡足球的（125）%。 （ ）%，買100張彩票肯定能中獎(jiǎng)。A、% B、45 C、90扇形統(tǒng)計(jì)圖中的40%表示600千克，這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖的整個(gè)圓面表示（B ）。35%=40人體育：4025%=10人 舞蹈：40－14－10=16人市監(jiān)局從某超市的兒童玩具、童車和童裝中抽查了300件兒童用品，以下是根據(jù)抽查結(jié)果繪制的不完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)根據(jù)提供的條件進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整：（1）這個(gè)班語(yǔ)文期末考試的及格率是95%；（2）成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)占全班的35%；（3）成績(jī)良好的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)多 。苒苒時(shí)光，亦是散金碎玉。是誰(shuí)笑得好好花開(kāi)了一朵，是誰(shuí)輕盈古城黃昏？起初，大家都是云端白蓮，自始至終，過(guò)得久了，走得長(zhǎng)了，看清得就多了，但是不舍的也更多了，對(duì)嗎？時(shí)光對(duì)于我們并不是可以淡化一切的，口是心非也不再適合。我聽(tīng)說(shuō)，江南的夢(mèng)，像落花一樣輕，她會(huì)在時(shí)間靜止的時(shí)候，有情有意的醒著。故事回不去了，但是冷暖自知。【答案】是時(shí)候該堅(jiān)持了迎擊風(fēng)雨，收獲陽(yáng)光湯宇豪“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，憑著我那濃厚的興趣和對(duì)美術(shù)的癡迷，繪畫(huà)程度好比芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。蘋(píng)果總裁喬布斯說(shuō)；“大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面都要堅(jiān)持。參考立意：生命不息，奮斗不止揚(yáng)起自信的風(fēng)帆不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹擁抱夢(mèng)想，砥礪前行可用素材：法國(guó)偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。我想他也給我們每個(gè)人注入了一股強(qiáng)大的精神力量，那就是明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。然而堅(jiān)持，不僅是一種意識(shí)，更是一種行動(dòng)，它體現(xiàn)在我們的日常學(xué)習(xí)中，每天多弄懂一道題，多背過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，積少成多，你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。從此，他開(kāi)始發(fā)奮苦讀、勤奮好學(xué)，要立志成為一名政治家。以“那一刻，讓我感動(dòng)”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。因?yàn)樗臏嘏暧椎呐⒉恢ｋU(xiǎn)，口中一直哼唱著兒歌。當(dāng)他第三次出來(lái)時(shí)，無(wú)情的大樓驟然崩塌。她的身子向前傾，以血肉之軀擋住襲來(lái)的碎石，身體被壓得變形。審題時(shí)，要重點(diǎn)分析“那一刻”，“那一刻”可以指生活中一個(gè)令人感動(dòng)的事件發(fā)生時(shí)刻，也可以是我們閱讀經(jīng)歷中一個(gè)感人的人物行為節(jié)點(diǎn)，還可以是我們?cè)谛蕾p自然美景時(shí)的一刻感動(dòng)，甚至可以是浮士德“太美了，請(qǐng)停留一會(huì)兒”這一吶喊撼動(dòng)內(nèi)心的時(shí)刻，故選材是可以非常廣泛的，可根據(jù)“讓我感動(dòng)”的表現(xiàn)進(jìn)行謀篇布局，可以通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式表情達(dá)意，可適當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯刃揶o手法，也可運(yùn)用一些詩(shī)詞名言警句增強(qiáng)文章的可讀性。人生七十古來(lái)稀，活到這份上不容易，可按農(nóng)村習(xí)俗，七十不做壽，要做等八十。環(huán)視四周，每個(gè)人的臉龐都成光亮的了，我知道這是幸福的光亮，是幸福的色澤?！卑职譃榱吮M可能地減輕奶奶的病痛，急忙脫掉鞋子，站在病沿，彎腰伸出雙手托住奶奶的腰間，小心翼翼地抬起奶奶，慢慢地往病床上挪動(dòng)著，兩位姑姑也搭了把手，他們像是抬著一個(gè)易碎的珍貴瓷瓶，把奶奶輕輕地放到了柔軟的病床上。擁有這種能力的人也一定是幸福的。那么可以讓人感到幸福的事情有哪些呢？如家人、朋友、老師的關(guān)懷，如通過(guò)拼搏自己獲得的成功，如贈(zèng)人玫瑰手留余香的義舉……從對(duì)象來(lái)看，“幸?！钡闹黧w可以是自己，可以是家人，可以是朋友，可以是師長(zhǎng)……考生可以集中筆墨寫(xiě)一件事，通過(guò)對(duì)人物眼神的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)其“幸?！?，也可以寫(xiě)幾件事中不同眼神中蘊(yùn)含的“幸?！?。我認(rèn)為幸福是享受著父母的親情,如同一把吉它,越到情深處,越能夠拔動(dòng)你的心弦?，F(xiàn)在，我已經(jīng)嘗到了幸福，就是生活中的一個(gè)觸動(dòng)，一種感受，一個(gè)簡(jiǎn)單而美好的愿望。體味幸福吧！珍視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！這樣，還何愁沒(méi)有幸福之歌在傳誦，還何愁沒(méi)有幸福之鳥(niǎo)在飛翔，還何愁沒(méi)有幸福充滿人間！真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。要切中題旨文意，暗合命題要求?！f(shuō)你任何為人稱道的美麗……他聽(tīng)見(jiàn)有人唱著古老的歌……沒(méi)有悲傷……”這首《南山南》是一位歌手深情地為遠(yuǎn)方的家人唱的一首歌，令聽(tīng)者動(dòng)容淚下。不得不承認(rèn)，你是一個(gè)健談?dòng)纸⊥娜?，沒(méi)過(guò)幾天便和我們打成了一片，沒(méi)過(guò)幾天便暴露出你丟三落四的惡習(xí)。走過(guò)那一段路，仿佛穿越了一整個(gè)世紀(jì)，我們?cè)谶@里長(zhǎng)大了三年，樹(shù)的年輪增加了三圈，然而樹(shù)依舊還在，人卻要各奔天涯?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。我抬起頭透過(guò)井口望世界，怨恨白天沒(méi)有鳥(niǎo)兒飛過(guò)，怨恨黑夜沒(méi)有流星劃過(guò)。我哆哆嗦嗦地跑到屋里，像泥一樣癱在床上，臉和耳朵都熱辣辣的。他很平靜地說(shuō)：“你的水盆，還有你的花。我仍在井中，仍然抬頭看，看到了不曾發(fā)覺(jué)的純美的月光。世界是忽視的對(duì)象，范圍很廣，如充滿親情的世界、友情的王國(guó)、平凡人的世界、弱勢(shì)群體的世界、深深震撼人心的自然世界、道德世界、人文世界、自我世界等。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。生活在這快節(jié)奏的都市，我們總是停不下匆忙的腳步。平日的我，總是與成績(jī)對(duì)立起來(lái)，自給了許多壓力，更何況有老師和父母對(duì)我的期盼，這些壓力把我團(tuán)團(tuán)包圍，我的生活常常會(huì)感到“窒息”，但在我內(nèi)心深處，父母與老師卻是我心中的太陽(yáng)。正如沖浪一樣，我若是去了一趟我夢(mèng)想中的樂(lè)園，我的心靈便會(huì)如雨后春筍直指藍(lán)天，一切不顧地朝著目標(biāo)前進(jìn)，因?yàn)樗芙o我力量，讓我對(duì)自己充滿信心，也能讓我感受到雨過(guò)天晴的彩虹的魅力。在另一個(gè)天空里，沒(méi)有俗士的喧囂，生活也不是那么快節(jié)奏，這時(shí)的人與自然融為一體，一切都是那么自然，心情自然便是輕松，在那里，我不會(huì)疲憊，不會(huì)感到壓力，那里就是我天空，一個(gè)我不想離開(kāi)的地方。人的一生是個(gè)找尋的過(guò)程,鄭和乘風(fēng)破浪,找到了異域的文明；哥倫布不畏險(xiǎn)阻,開(kāi)闊了既有的視野；布魯諾用生命尋找到了真理,楊利偉用忠誠(chéng)和勇氣找到中國(guó)的地位和尊嚴(yán)……“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。點(diǎn)睛：命題作文需要抓題眼，把握表意重心。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著總要摸一下手機(jī)，看看有什么新消息?！跋Ｍ绱恕崩蠇尭呃涞膾吡宋乙谎?，將手機(jī)收走了。戒網(wǎng)第三天不行，我受不了了，我要看男神，聊，玩游戲，我在內(nèi)心咆哮著。很方便但總沒(méi)有見(jiàn)面是的親切；小說(shuō)很好看可它提高不了我的成績(jī)；游戲很好玩，但這只是虛擬；男神是真帥呀！嗯，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)親眼去看看。請(qǐng)以“野望”為題，按要求寫(xiě)一篇記敘文。他歸隱后常游北山、東皋，自號(hào)“東皋子”?！皾峋埔槐胰f(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的范仲淹，是何等的思家，放眼望去只是“衡陽(yáng)雁無(wú)意，落日孤城閉”更增添了他心中的凄涼和歸家的渴望，讓千載以后讀起是何等的感慨。點(diǎn)睛：敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)要領(lǐng)一、講一個(gè)完整的故事記敘文是用來(lái)做什么的？記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。歷來(lái)優(yōu)秀作家都十分重視人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，常說(shuō)的“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，既是對(duì)作家塑造生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)，也是語(yǔ)言描寫(xiě)的功能和作用的體現(xiàn)。寫(xiě)人記事繪景，可正面描摹，以見(jiàn)真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；冬遇見(jiàn)春，就有了歲月；天遇見(jiàn)地，就有了永恒。古老的漢服就這樣走向世界，在偌大的舞臺(tái)上熠熠生輝。失落的漢服，終于走出塵埃，散發(fā)出更加耀眼絢爛的光華。豈曰無(wú)衣，與子同袍?！緦忣}】命題方式：命題作文審題要點(diǎn)：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，是以材料作文的方式呈現(xiàn)的命題作文。本題在延續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回味生活，發(fā)現(xiàn)和感悟成長(zhǎng)的同時(shí)，更注重對(duì)自我的內(nèi)化思考，從而提高學(xué)生思考、評(píng)價(jià)的能力，達(dá)到提升自我的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的價(jià)值追求。日本美食家古志弘說(shuō)：“用心烹制的食物大概都有魔力，能在入口的那一瞬間，讓心變得溫暖而充盈。【點(diǎn)睛】記敘文寫(xiě)作的四大要求：一、講一個(gè)完整的故事。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。高一，我們帶著對(duì)舊時(shí)同學(xué)的回憶來(lái)到這神圣的境地，認(rèn)識(shí)我們未來(lái)高中三年的同伴們。人在高一，我們就應(yīng)該心在高一，把心用在高一，我們才找得到未來(lái)，人生只有一次高一，經(jīng)歷過(guò)了便不再回來(lái)，只有無(wú)憾了，人生才算有價(jià)值，珍惜高一所有的一切，人在高一，就應(yīng)該在高一展開(kāi)飛往夢(mèng)想的翅膀?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。在我們這個(gè)年紀(jì)的人，總是習(xí)慣了浮華，適應(yīng)了虛情。但你卻依然堅(jiān)持自己，永不低頭，因?yàn)槟阆嘈胖袊?guó)。月色朦朧，在這深沉的夜里?！澳恪笔嵌膶?duì)象，“你”可以是自己身邊的人；也可以是自己比較了解、崇拜的人；可以是古人，也可以是今人。從材料看，列舉的三個(gè)事例雖然都不在了，但留下的影響卻深入人心，所以本題考查學(xué)生已逝人物、事物留下的重要影響，補(bǔ)題必須強(qiáng)調(diào)所補(bǔ)事物的至今仍在的重要意義和價(jià)值。然而，對(duì)自然野趣的向往卻無(wú)法通過(guò)人工制造得以滿足，漫步星空下的浪漫情懷又怎能被人造的星星點(diǎn)亮？想必就連蘇軾也無(wú)法對(duì)著一輪人工明月發(fā)出千里共嬋娟的慨嘆吧。天下第一星城的美名，遠(yuǎn)比夜空中暗淡卻微弱星光要閃耀得多了。優(yōu)秀范文能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。文章主題是“懂”，我們應(yīng)當(dāng)清楚，“懂”不只局限于知道，而應(yīng)當(dāng)是對(duì)事物深層次的理解。你趕走了許多人，或無(wú)辜或有罪，以至于有后人責(zé)備你的專橫。我們也熱愛(ài)文學(xué)，或許是詩(shī)意的語(yǔ)言，幽默的談吐。請(qǐng)以“懂你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。楊帆遠(yuǎn)航，展望未來(lái)，讓高一為你護(hù)航。神奇的學(xué)校將我們聚集在一起，每一個(gè)人的命運(yùn)都不相同，但我們的未來(lái)都在這里，攜手共進(jìn)，創(chuàng)造我們未來(lái)的輝煌。有人為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰，有人為憧憬的大學(xué)生活而努力，有人伴隨著青春的氣息而信心滿懷地張揚(yáng)自我。三、作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。是啊，有些事，經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)懂得?！安琶靼住绷⒆阌谒伎?，“才”字是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。材料的內(nèi)容是“我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……”。讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提。粉墻黛瓦中有一位姑娘身穿漢服在拍照。絲竹齊喧，有傾國(guó)之顏踏歌而入緩扭纖腰，一個(gè)盛世的繁榮便在翻轉(zhuǎn)舞動(dòng)的袖中流轉(zhuǎn)。那是外網(wǎng)上掛著的宣傳漢服的視頻。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……請(qǐng)以“走過(guò)，才明白”為題，寫(xiě)一篇記敘文。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。對(duì)人物進(jìn)行心理描寫(xiě)則要做到洞幽燭微，表現(xiàn)人物的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫(huà)人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主題思想。人物的肖像描寫(xiě)，主要指描寫(xiě)人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。他多么想乘風(fēng)歸去，多么想和家人團(tuán)聚，可殘酷的現(xiàn)實(shí)總打擊著他，萬(wàn)般無(wú)奈，也才發(fā)出那樣的感慨！若蘇軾沒(méi)有野望，恐怕我們現(xiàn)在也會(huì)少了這一段吧！我們?cè)谝巴H也在感受著，野望又何嘗不是生命中的一種哲學(xué)，很多時(shí)候置身其外，反而失去生活的一份贈(zèng)禮，甚至對(duì)生活產(chǎn)生迷茫，有多少人在親人團(tuán)聚，而不享受天倫之樂(lè)，為了蠅頭小利，而勾心斗角，直至漂泊他鄉(xiāng)，產(chǎn)生了歸思的感覺(jué)?！坝我馈?，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情?！敬鸢浮恳巴钦l(shuí)，獨(dú)上高樓，望見(jiàn)斜光穿曉的朱戶，西風(fēng)雕鏤的碧樹(shù)，化作滿腹的離愁，停在天涯的盡出。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文?！蔽疫吔o老媽捶背邊說(shuō)?！蔽疑斐隽耸?，看著老媽的背影越走越遠(yuǎn)。放假的時(shí)候，這可以說(shuō)就是在天堂的日子?。』孟胫?shí)現(xiàn)早已埋葬的那小小愿望：我要玩?zhèn)€三天三夜，玩到三更半夜。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。明限制，確定選材范圍?，F(xiàn)在社會(huì)，那份“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的隨意沒(méi)有了,那種“一花一世界”的滿足不見(jiàn)了。陶淵明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉力，歲月不待人”。