【正文】 故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。（3）插敘，補(bǔ)充當(dāng)年班主任對(duì)自己說的話和曾經(jīng)一名學(xué)生的事情，這正是自己奮斗的動(dòng)力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內(nèi)容更充實(shí)。 ⑧漸漸地，茫茫霧靄已經(jīng)散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光芒，露珠更加璀璨，小鳥更加歡悅，地里多了聲響，叔叔開著犁地機(jī)動(dòng)車，突突地跑過，留下的是濕潤的土壤，整齊的壟臺(tái)，怡人的芳香……（1）結(jié)合文意，說說文章題目“親近土地”的含義。聽叔叔講，村里好多人都已經(jīng)去世，同齡人中，也有因這樣或那樣的原因而走了，村里二十幾歲以下的孩子們，我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識(shí)，那些過去的叔叔嬸子們，也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋，染滿了一頭白發(fā)，此時(shí)不禁想起了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰，兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。 （3），是對(duì)事實(shí)的客觀描述，更直白，更真實(shí)，更具有說服力；用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情；以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴?；蛘呤侵敢粯?xùn)|西不因時(shí)間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價(jià)值，比新的還要好。 ) 。 ) A.、B.；（2）下列對(duì)文中畫橫線的句子修改,不正確的一項(xiàng)是(④父母的苦心她從不感恩,甚至說出了許多傷人的話,如果懷有感恩之心對(duì)待父母的話,會(huì)不會(huì)有不同?她想她知道該怎么做了。唯有一顆感恩之心,才能將矛盾融化?！?⑩“孩子,你這么了?”她是受大自然青睞的演奏者,可不知不覺的,她淚流滿面。 ①“我再也不回這個(gè)家了!”她抓起書包,頭也不回的沖出了家門。 ③那失望憤怒的聲音又在她耳中回蕩。 ⑤“怎么辦?接下來怎么辦?”除了爭吵,她不知道去面對(duì)父母以什么樣的態(tài)度,該怎樣將自己對(duì)音樂的一腔熱血及其決心告訴父母②。你要學(xué)會(huì)感恩,感恩你經(jīng)歷的一切。 ?她輕快的身影從小巷中穿過,最后的陽光毫不吝嗇撒在她身上,感恩之花,沖破陰霾,在陽光的沐浴下綻放,隨風(fēng)飄搖,在璀璨的陽光中,美若黎明。(6)段表達(dá)的內(nèi)容不合理,與上下文脫節(jié),使全文的思想情感前后不一,要重點(diǎn)加以修改,使之不偏離題意?！案改傅哪印辈荒堋皻v久彌新”，適用對(duì)象錯(cuò)誤，故C錯(cuò)誤。本文用第三人稱敘述，更客觀、真實(shí)，表現(xiàn)感恩的主題，故C錯(cuò)誤，選C?！? （2）文章第②段描寫細(xì)膩貼切，請(qǐng)從修辭和用詞兩個(gè)角度，品味其表達(dá)效果。（4）示例：美好的故鄉(xiāng)，前進(jìn)的故鄉(xiāng)，我深愛的土地，漂泊在外的我，一定給您爭氣。③對(duì)比，通過…和…的對(duì)比，突出（襯托）人物（事物）…的特點(diǎn)，表現(xiàn)…的感情。 三、插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出．，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等．補(bǔ)充當(dāng)年班主任對(duì)自己說的話屬于插敘。 ⑵ 示例一：三個(gè)“猶如”領(lǐng)起的句子，運(yùn)用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。 ⑵此題考查賞析語言的能力。 ⑷本題考查描寫“我”的心理活動(dòng)的能力。 ③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 ⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”男孩開心地笑了。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)?！?）總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。綜合上述分析，即可得出答案。此類句子一般可從文字表面的含義兩方面分析； ⑶本題是對(duì)段落作用的考查。和我們同行的極地專家道：看到房上的黑色痕跡嗎？順?biāo)斐龅氖持竿?，果見房頂上有斑駁的暗色條縷和團(tuán)塊。大家納悶，穿白大褂的如何和火災(zāi)摻和到一塊兒？沒想到該醫(yī)生又接到通知，請(qǐng)他繼續(xù)留守兩年……此人精神崩潰，當(dāng)天深夜，一把火將科考站點(diǎn)燃，烈焰熊熊……極地專家回答。到南極來，正好可以繡我喜愛的動(dòng)物。 （2）從選材角度，分析體會(huì)作者敘寫第一個(gè)故事的用意。答案不唯一，符合題目要求即可。 ⑶ “在南極繡花的男人”直接點(diǎn)明了本文要表現(xiàn)的中心人物，且“男人”一詞富含感情色彩；能形成懸念，激發(fā)讀者閱讀這篇文章的興趣，“南極”與“繡花”和“繡花”與“男人”本來不大關(guān)聯(lián)，但是作者確確實(shí)實(shí)要寫這樣一個(gè)真實(shí)的故事，這樣命題很吊人胃口；另外這個(gè)題目沒有說破文章主旨，但“在南極繡花”卻能引發(fā)讀者的回味與思考：在南極繡花的男人是能沉下心的探險(xiǎn)家，熱愛生活的人是不會(huì)受到環(huán)境干擾和影響的。一般都是為了起到突出文章主旨的作用。⑦吸引讀者興趣。 后來的故事你們也都知道了。 說到大劉科幻啟蒙第一人，儒勒 他書中所描述的那些科技，大多最終成為了現(xiàn)實(shí)。 在他的故事里，這個(gè)世界有苦難，有風(fēng)險(xiǎn)，甚至有死亡。 鏈接材料：這種怪獸可以用它的鐵頷輕易將人攪成肉醬！我不知道康塞爾是不是還惦記著分類，但是我看著他們銀白的肚皮，長滿尖齒的血盆大口，一點(diǎn)兒科學(xué)的興致都沒有——作為弱者的恐懼遠(yuǎn)壓過一個(gè)自然歷史學(xué)教授的專業(yè)興趣。 ） 《地心游記》為童年時(shí)期的劉慈欣打開了一扇通往科幻世界的大門。”所以答案選C。 故答案為：⑴C；⑵6．閱讀下面文章，完成下列小題。 ②新中國成立初期，這里生態(tài)環(huán)境已嚴(yán)重惡化，成為人跡罕至的荒原。一位老職工回憶說：“大雪被風(fēng)一刮，屋內(nèi)就是一層冰，即使抱著火爐子也不會(huì)有熱的感覺。 ④“不是樹的問題，而是外調(diào)樹木不適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀粭l件的問題！”關(guān)鍵時(shí)刻，林場首任黨委書記帶領(lǐng)全場干部職工，改進(jìn)了傳統(tǒng)的遮陰育苗法，在高寒地區(qū)首次取得全光育苗成功。這55年間，上百萬畝的塞罕壩沒有發(fā)生過一起森林火災(zāi)。 他們?nèi)ナ罆r(shí)平均年齡只有52歲，但他們卻變成了永恒的傳奇。正是由于艱苦卓絕的努力、付出巨大的代價(jià)，他們才在極其惡劣的自然環(huán)境下“造出了世界面積最大的人工林”，創(chuàng)造了生態(tài)文明建設(shè)的奇跡。通讀全文，找到相關(guān)段落，概括作答。（4）本題考查理解句子含義的能力。故答案為：⑴ 示例：因?yàn)槿眽蔚貐^(qū)極端寒冷，冬季漫長，大風(fēng)天數(shù)多，不利于植樹造林；這里生存環(huán)境惡劣，生活條件極其艱苦，孤獨(dú)和寂寞時(shí)刻挑戰(zhàn)著人們的心理極限。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。 概括出文章告訴我們的道理。 ③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。（1）下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（”一句中劃線詞的妙處。 （3）開頭“我不由得停住了腳步”，是因?yàn)槲铱匆娏俗咸偬}的輝煌茂盛，觸動(dòng)了內(nèi)心，停下來觀看；結(jié)尾“我不覺加快了腳步”，是因?yàn)閺淖咸偬}感受到生命永恒的價(jià)值，精神受到了振奮鼓舞，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。 ⑶本題考查文章句子作用的理解，注意結(jié)合全文內(nèi)容，明確前后照應(yīng)作用。在考慮行事的先后板序時(shí)，應(yīng)先考慮事情的“輕重”和“緩急”，請(qǐng)看四象限圖：【重視閱讀】 提高效率的前提是制定明確的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，你必須沉著冷靜，以便準(zhǔn)確地診斷你的問題，進(jìn)而規(guī)劃一個(gè)合理的方案，然后用實(shí)際行動(dòng)來踐行方案，實(shí)現(xiàn)成功。（3）小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務(wù)；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認(rèn)真對(duì)照注釋或工具書解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過到的問題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。三、對(duì)問題的處理方法；第四、設(shè)計(jì)新的背誦方案。 ⑵本題考查文段內(nèi)容的理解。 ①怎樣讀書，在這里，是個(gè)自決的問題；我說我的，沒勉任誰跟我學(xué)。 ②第二，讀得很快，而不記住，書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己。自己的，一提都頭疼！自己的書，和自己的運(yùn)氣，好像永遠(yuǎn)是一對(duì)兒累贅。（3）換位。故答案是：讀的內(nèi)容（讀什么）；讀的方法（怎么讀）；讀書心得；對(duì)書的態(tài)度。”概括即可。從讀者考慮“這是我的事，不要多說。 奔跑 那天,她接到一個(gè)電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們?cè)谂乓粋€(gè)舞蹈,想請(qǐng)你參加。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個(gè)瘸子!”父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術(shù)。 大學(xué)夢(mèng)斷,父母想方設(shè)法幫她爭取到會(huì)計(jì)上崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)她無比珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì),那兩個(gè)月的培訓(xùn),她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不懂就問,還不懂,再問,功不唐捐,她如愿通過了考試,有了自己的第一份工作。像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。一定是夢(mèng)吧。 放下電話后,她坐屋子里,一縷陽光從窗欞外針射進(jìn)來,她感覺自己的心間好像有一股萌動(dòng)像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子,抻著脖頸,展著身子,充滿著活力。（意對(duì)即可）（4）“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。②結(jié)合上下文來理解，“一等獎(jiǎng)第一名，是她們”中的“是他們”是一種后置方式，后置是為了強(qiáng)調(diào)和突出，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。 ②這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。這是最常用的方法。 ⑷本題主要考查的是題目的作用，我們先從語言本身來分析，說明運(yùn)用比喻的作用，再聯(lián)系全文，理解此標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，可以從表達(dá)情感、表現(xiàn)主題、充當(dāng)線索等方面考慮。以前是茅草屋，全靠竹子編來編去，編了墻，用大楠竹做梁，毛竹做椽，鋪一屋頂?shù)拿┎?，也是安穩(wěn)的家。 ⑦爺爺種的都是要幾十年才成材的樹。爺爺就好這樣的面子，那些辛苦的日子和漫長的等待終究等到了快活自得。老家的房子垮了，這人到哪里，心都不踏實(shí)。 ?爺爺在樓房旁邊種了花樹，鄉(xiāng)下的土地那么多，又厚又肥，種的花最接地氣，種的菜生機(jī)勃勃。（選自《人民日?qǐng)?bào) 》2019年03月27日20 版）（1）通讀全文，簡要概括爺爺一生造屋的經(jīng)過。一樓背陰的房放糧食，二樓的床墊放在二哥的房里，小孫女喜歡三樓的陽臺(tái)房，新安好了紗窗。炊煙升起，一縷一縷熏老了歲月。墻雖然是泥土夯的，也厚實(shí)方正，冬暖夏涼。土是早已摸熱了的熟土，用最好的木材，燒上幾天幾夜的窖，紅彤彤的熱窖把濕軟的黃土變成了硬實(shí)的青瓦，一片一片排成長隊(duì)，圍成層層的瓦圈，等著上梁。 ②爺爺八歲時(shí)就沒了爹娘，歇息在山神廟里。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。以“奔跑”為題，深化文章主題。使人物形象更加豐滿且真實(shí)可信。 【解析】【分析】（1）依照所示情節(jié)的概括方式概括出主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。 年少時(shí)遭人取笑→________→________（2）從修辭手法的角度賞析文中劃線的句子。她們緊張，不安，手腳都輕顫著。 排演的日子，困難數(shù)不勝數(shù)，但，那又算什么呢。后來公司被另一家公司兼開,她和她的愛人因此相遇,從相知到相憐相惜,最終走到一起,有了一個(gè)可愛的孩于?？擅\(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有就這樣放過她。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路以及概括能力。從結(jié)構(gòu)上：首先看其位置。結(jié)合“誰也不告訴?！焙魬?yīng)開頭“是個(gè)自決的問題”，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。我又不是印刷機(jī)器養(yǎng)的，管你這一套！借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。 ⑶本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的理解和語言的表達(dá)。示例：小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務(wù)；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認(rèn)真對(duì)照注釋或工具書解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過到的問題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。 ⑵閱讀【重視閱讀】：一方面強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長至關(guān)重要；另一方面不僅要閱讀教科書，更要閱讀人類經(jīng)典。正如下圖“達(dá)利歐”五步流程法所示：面對(duì)“繁重”的學(xué)習(xí)任務(wù)，不少同學(xué)感到“壓カ山大”，班主任及時(shí)收集了上述資料，并召開了主題班會(huì)，幫助大家緩解壓力，提高效率。 朱永新強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生僅僅讀教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。8．閱讀下面材料，完成小題。 故答案為：⑴ D ⑵ “凝望”是指目不轉(zhuǎn)睛地看。在文中寫出了作者駐足欣賞，細(xì)細(xì)品味紫藤蘿花，與花產(chǎn)生了一次心靈的溝通，得到了全新的感悟。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。 紫藤蘿瀑布宗璞 在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子或段落去概括。⑵ 示例：他們經(jīng)受并克服了寒冷、缺少糧食和副食、交通閉塞不能出行、缺少娛樂活動(dòng)的孤獨(dú)寂寞、植樹成活率極低的困難，終于造林成功。而且要結(jié)合文章內(nèi)容答出它的語境義?！叭眽味韭L，年均積雪7個(gè)月，年均無霜期僅64天，年均6級(jí)以上大風(fēng)日數(shù)76天”寫天氣的寒冷，“缺少糧食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多數(shù)時(shí)間只能吃咸菜，有時(shí)能吃上點(diǎn)兒鹽水泡黃豆就是難得的美味了”寫他們?nèi)鄙偌Z食和副食，“塞罕壩偏遠(yuǎn)閉塞，道路不通，沒有電，人們吃飯、睡覺、工作之外，沒有任何娛樂活動(dòng)”寫他們因交通閉塞不能出行和缺少娛樂活動(dòng)的孤獨(dú)寂寞，“由于缺乏在高寒、高海拔地區(qū)造林的經(jīng)驗(yàn)，前兩年造林成活率不到8%”寫他們最痛苦的是植樹成活率極低。（5）略 【解析】【分析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，寫出你努力克服困難的過程和體驗(yàn)。早春的塞罕壩，白天氣溫在零下2攝氏度?！?