【正文】 不能與總目標(biāo)相悖，要充分考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)要求、年段要求、單元要求、教材要求、學(xué)生實(shí)際要求等?！　《?、從學(xué)生實(shí)際和課文實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)最終也是要服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生有所收獲。　　總之，這幾天的小學(xué)語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時間給自己充電，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，主動投身于教育教學(xué)的進(jìn)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新期間教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會有進(jìn)展，才能提高教學(xué)水平和能力。既語言練習(xí)點(diǎn)、能力培育點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。　　結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文老師的思考。　　2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重?！　】唇虒W(xué)效率?！　⌒W(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇2　　一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)　　從崔巒老師給三位優(yōu)秀老師的評課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。上示范課、說課的老師是我們的一線基層老師，展示從示范課中學(xué)到的教學(xué)知識與教學(xué)技巧運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐中，使我們學(xué)員們更能有效地互相學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，并能有針對性地提出難題，大家一起解決。朱丹教授的講座是關(guān)于留守兒童與主動心理學(xué)，她給我們一步步剖析了兒童的心理?！　〉谝淮闻嘤?xùn)是為期1天半的“送教下鄉(xiāng)”通識培訓(xùn)，讓我們的心靈得到一次次的洗禮，讓我們受益匪淺！黃佑生老師的守望星空——新時代師德修養(yǎng)，讓我印象深刻。他用一個個生動鮮明的事例讓我們認(rèn)同他的觀點(diǎn)，同時也解決了我一直以來的困惑：一個老師如何愛這個職業(yè)一輩子。說實(shí)話，作為鄉(xiāng)村老師，每個班都會有留守兒童，很多時候那些孩子總會出現(xiàn)一些狀況，有時讓我這個年輕老師束手無策，聽完講座后，讓我豁然開朗，讓我知道了，我們應(yīng)該給留守兒童更多的關(guān)愛和擁抱。　　經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，讓我覺得：每日要學(xué)習(xí)新的知識，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，我有對老師這個職業(yè)有了新的體會與熟悉。那就是：　　看教學(xué)目標(biāo)的制定。是否做到省時高效。存在低班級向中班級靠、中班級向高班級靠、高班級向初中靠的現(xiàn)象，部分老師把語文課上成文學(xué)賞析課。　　閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行　　1）繼續(xù)仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?！　?）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的愛好?！　】傊?，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)?！　⌒W(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇4　　語文作為一門學(xué)科，首先在于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的“不可替代性”。教學(xué)想取得成效，一定要了解學(xué)生，熟悉學(xué)生。 “可行性”指小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)要適度、恰當(dāng)、可行，符合小學(xué)生實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的需求為出發(fā)點(diǎn)。專家的講座使我產(chǎn)生了共鳴，升華了我的教育觀念和理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識面。猶太教育培育出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀，而誦讀經(jīng)典是他們每一個孩子最基本的啟蒙課業(yè)。這讓在座的每位老師都不由自主地跟著陳老師吟誦起來。陳琴老師每年每月每日都有背誦的要求，正如陳琴老師所說，每日積累一句話，隨著時間的推移，那么學(xué)生就會得到比我們想象的更豐富，會無比地璀璨奪目??的確，作為一名教者一定要多讀書，提高自己的語文修養(yǎng)，上好每一節(jié)課，讓課堂高效起來。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴?！八究找姂T這個詞從哪兒來的？我們要有發(fā)問精神。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。她說：“備課時，一定要鉆研教材，因為語文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。他說：“什么是語文？語是口頭語言,文是書面語言。朗誦可以夸張?！　∪?、今后努力方向　　聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有很大幫忙。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。語文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培育。備課時，要強(qiáng)主干（抓重點(diǎn)），刪枝葉。特級老師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯源。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以