【正文】 半年之久才走的，沒(méi)有臨終交代，沒(méi)有遺囑，朋友不知道“重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝。 ⑨駱父還創(chuàng)下另一個(gè)奇跡。他卻從不款待自己，生活節(jié)儉，不嫖不賭，不抽不喝，不養(yǎng)小三，不慕虛榮，不貪享受，不顯山露水，甘于平常，標(biāo)準(zhǔn)的五好男人。生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，評(píng)工分，別人十分，他要打八折，因?yàn)樯碜犹撊趼?。聚焦相關(guān)段落，理解 學(xué)生讀的內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，而老師讀的內(nèi)容有標(biāo)點(diǎn) 的原因。 ⑷ 表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對(duì)那段美好生活的懷念。 （3）這道題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解?！边@句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）鼎沸（2）肖像描寫(xiě)或外貌描寫(xiě)；從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué)；而我對(duì)老先生也是充滿(mǎn)著恭敬，敬佩。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。 ⑦于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲dǐng f232。 ②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。 ①出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。 ⑵本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解。設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀。最后在他回到鎮(zhèn)上，了解到面館將要關(guān)閉的原因，他買(mǎi)下了這棟房子，送給了賣(mài)面男人（面館老板），作為那個(gè)荷包蛋的感恩（回報(bào)）。 答案：________ ?這是那碗水煮面的贈(zèng)品。 ?他靜靜地吃著面，聽(tīng)男人與女人聊天。也曾動(dòng)了回去看看的念頭，可是最終，他還是沒(méi)有回去。如此幾次，再去，他便發(fā)現(xiàn)面里面臥著一個(gè)蛋。 ②面館開(kāi)在學(xué)校附近，夫妻店，很小的店面，很簡(jiǎn)單的清水煮面。3．閱讀《贈(zèng)品》，完成各題。（言之有理即可）。 （4）文中的母雞為了孩子可以變得勇敢，可以忍饑挨餓，可以任勞任怨，是一個(gè)無(wú)所不能的英雄。我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個(gè)母親。 到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)。（1）它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖?？墒牵袝r(shí)候卻欺負(fù)那最忠厚的鴨子。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。 （4）本題要求從描寫(xiě)手法的角度，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖。B泛指狂飲、豪飲?！边@句話(huà)緊密相連，是對(duì)下文這句話(huà)的進(jìn)一步解釋?zhuān)史旁凇疽摇刻?。?）從描寫(xiě)手法的角度，賞析第三段中的劃線(xiàn)句子。 ⑥隨著時(shí)間的推移，麥苗長(zhǎng)出來(lái)了，麥苗蓋住地面了，綠瑩瑩的，看不到赤裸的土地了，明年的豐收又開(kāi)始蘊(yùn)育了！年復(fù)一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實(shí)實(shí)在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（ ②（甲）平時(shí)人們關(guān)注的是土地上的莊稼，而此時(shí)農(nóng)民更關(guān)注的是收獲后的土地。 赤裸的土地寇俊杰如果說(shuō)莊稼是土地的衣服，那么此時(shí)的土地就是赤裸的，遠(yuǎn)處的山坡是她的頭顱，蜿蜒的河流是她的臂膀，枝葉繁茂的樹(shù)木是她的紋身，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的田埂是她的脈絡(luò)……他們把早已漚好的農(nóng)家肥用架子車(chē)一車(chē)車(chē)?yán)降乩?，一?chē)一堆地先堆放起來(lái)。秋天，中午前后天氣還很熱，抵得上三伏天，莊稼漢不但是能出力的漢子，更是能流汗的“汗子”；莊稼不但是用水澆灌的，更是用汗?jié)补嗟摹＿@雖說(shuō)比拉耙輕松一些，但也只是相對(duì)而言。 ①如果說(shuō)莊家是土地的衣服，那么此時(shí)的土地就是赤裸的。 （意思對(duì)即可）（5）表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)土地的熱愛(ài)與贊美之情,對(duì)辛苦勞作的莊稼漢們的崇敬之情?！俺嗦恪痹谶@里指土地上沒(méi)有了莊稼毫無(wú)遮掩，顯得光禿禿的樣子。 “莊稼漢們沒(méi)有一個(gè)在家里偷懶的，就是再忙再累也得咬著牙，他們把早已漚好的農(nóng)家肥用架子車(chē)一車(chē)車(chē)?yán)降乩?，一?chē)一堆地先堆放起來(lái)。②指像牛樣喝水,喝得多,表現(xiàn)出莊稼漢的辛苦和豪放； ⑶撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播種； ⑷運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了莊稼漢們將坷垃耙碎時(shí)的辛苦與勞累。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來(lái)理解作者思想感情。 ③到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界的人都知道它這點(diǎn)成績(jī)，就是聾子也會(huì)被它吵的受不了。 ⑤不論是在院子里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表現(xiàn)出世界上并沒(méi)有可怕的東西。 ⑧在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人都要起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。同時(shí)也交代了我感情發(fā)生變化的原因，使行文結(jié)構(gòu)緊密。 （2） “它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身子預(yù)備作戰(zhàn)”“假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)”“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡”寫(xiě)的是母雞在白天的活動(dòng)，“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫”寫(xiě)的是母雞在夜里的活動(dòng)，這是運(yùn)用了時(shí)間順序。我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個(gè)母親。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。 ③他只要三毛錢(qián)的。正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，他需要一個(gè)荷包蛋，更需要男人的憐憫。 ⑧終于，春天的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰 ， 回到小鎮(zhèn)。那天他一個(gè)人要了兩碗面，加蛋，花掉十塊錢(qián)。 ?吃完面，付錢(qián)，他靜靜離開(kāi)。他知道，這是因?yàn)槎嗄暌郧暗哪莻€(gè)荷包蛋，以及一碗最簡(jiǎn)單卻是最純真的清水煮面。一個(gè)月以前他被檢查出絕癥，那一刻，他毫無(wú)緣由地想起了那碗清水煮面。當(dāng)你讀到第⑧段中“他萬(wàn)念俱灰”一句時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？請(qǐng)從后文中找到答案，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。 （3）讀到第⑧段中“他萬(wàn)念俱灰”一句時(shí)，自然而然就會(huì)產(chǎn)生：“他為什么萬(wàn)念俱灰？”的疑問(wèn)。4．閱讀下文，完成下面小題 ⑥“讀書(shū)！” ⑩讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。 d?ng f232。 （2）從“高而瘦”“須發(fā)花白”“戴著大眼鏡”可以看出是外貌描寫(xiě)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，既有對(duì)當(dāng)年賣(mài)掉這些小人書(shū)的遺憾，也有對(duì)三味書(shū)屋對(duì)那段美好生活的懷念。描寫(xiě)方法分外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)及心理活動(dòng)描寫(xiě)。他從不懈怠，也得到好報(bào)。 ?朋友到處找，找不到鑰匙，只好找刀鉗幫忙。 ?朋友講，當(dāng)他看到這些存折時(shí)——這么多，摞起來(lái)，要排成兩列，否則就要坍倒——完全傻掉了。據(jù)說(shuō)我給她的錢(qián)大多存在銀行里，密碼是我兒子的生日。（說(shuō)說(shuō)句中劃線(xiàn)詞的意思）（4）文章兩次寫(xiě)到駱父自帶干糧這一細(xì)節(jié)，有何作用？ （5）文章以“七十二本存折”為題，有何作用？ 【答案】 （1）年紀(jì)輕輕便落下了慢性支氣管炎，未及中年,已同老人一樣虛弱,卻活到了八十四歲；去世時(shí),留下了七十二本存折。 （意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）閱讀全文，搜尋與“奇跡”有關(guān)的詞句，在第④段中找到“靠著這樣一對(duì)肺能活到這年紀(jì)，是奇跡。 （3）①題目要求從描寫(xiě)手法角度賞析句子?！?細(xì)節(jié)描寫(xiě)“其實(shí)他是知道的，只是出身苦，舍不得花錢(qián)。（意思對(duì)即可） ⑶①運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)而準(zhǔn)確地寫(xiě)出了朋友在看到父親留下的七十二本存折后無(wú)比痛苦的心理。 ⑶本題考查考生對(duì)句子的賞析能力。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。這不容易開(kāi)一次的花朵，難得長(zhǎng)出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來(lái)的美好前景。人埋在自己的事情里，埋得暗無(wú)天日。（1）分析文章的內(nèi)容，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。（2）這句話(huà)運(yùn)用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開(kāi)花的情形，表達(dá)了作者的喜悅之情。 （3）第②段中作者說(shuō)自己“第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來(lái)”；因?yàn)椤拔摇痹谏狡律峡吹交▋旱男Γ浴拔摇睂?duì)它們笑。 （5）文中作者筆下荒蕪的大自然充滿(mǎn)了童話(huà)色彩，是人的精神家園。 ⑸ 開(kāi)放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可。） ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的分析。 當(dāng)“聽(tīng)書(shū)“成為一種時(shí)尚張音2017年，中國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為2．8%，較2016年的170%提高了5．8個(gè)百分點(diǎn)。 ⑤如果說(shuō)聽(tīng)書(shū)還只是一種“前沿”或者說(shuō)時(shí)尚的閱讀方式，數(shù)字化閱讀則幾乎已經(jīng)可以被稱(chēng)為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式。腦海中的印象就像海浪一遍遍沖刷著沙灘，最終卻難留痕跡。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年5月17日，略有改動(dòng)）（1）下列對(duì)本文內(nèi)容的分析與理解不正確的一項(xiàng)是（ ） “如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的讀書(shū)（閱讀）需要”。，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要更長(zhǎng)期的努力，久久為功才會(huì)有更明顯的成效。說(shuō)法不正確。另一方面，“碎片化閱讀”帶來(lái)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。8．閱讀下面文章，完成各題 秋天的懷念史鐵生”她總是這么說(shuō)?！蔽艺f(shuō)。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。（3）說(shuō)說(shuō)下列橫線(xiàn)字詞表達(dá)的效果。 （3）“一會(huì)坐下，一會(huì)站起”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，母親多次想帶兒子去看菊花，目的就是想借此鼓勵(lì)兒子，激起兒子生活的信心，原來(lái)兒子都不愿意去，這次兒子重要愿意去了，母親非常的高興、開(kāi)心。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。 ①天冷極了，下著雪，又快黑了。 ③可憐的小女孩兒！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的。嗤！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。 ⑦她又擦著了一根火柴。（2）示例一：“大”拖鞋與“小”女孩的對(duì)比。對(duì)比二：一方面寫(xiě)小女孩的處境“蜷著腿縮成一國(guó)。 故答案為：⑴示例：一個(gè)貧窮的小女孩大年夜從家里出來(lái)賣(mài)火柴，因?yàn)闆](méi)賣(mài)掉火柴怕爸爸會(huì)打她，在街上又冷又餓卻不敢回家，不得不在寒冷中，一次次擦燃火柴，看到了一次次幻象，最后凍死在街頭的悲慘故事； ⑵示例一：“大”拖鞋與“小”女孩的對(duì)比。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 這株不顯眼的小草就是肉食植物——茅膏菜!像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布 很廣，種類(lèi)最集中的地區(qū)是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區(qū)種類(lèi)偏少。隱藏的肉食者（選自《科學(xué)》2013年第3期）（1）下列不符合原文意思的一項(xiàng)是（ （2）C項(xiàng)有誤，根據(jù)原文“吃肉，絕對(duì)是一種豪華的攝取營(yíng)養(yǎng)的方式，但并不是營(yíng)養(yǎng)的唯一來(lái)源。11．閱讀下面的文段，完成后面小題 有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。（2）這句話(huà)由上文從整體上對(duì)百草園景物進(jìn)行描寫(xiě)過(guò)渡到下文“泥墻根一帶”的局部描寫(xiě)，是下文局部描寫(xiě)的總領(lǐng)句。結(jié)合“油蛉在這里低唱”“也曾因此弄壞了泥墻”可知這句話(huà)之后則具體的描寫(xiě)了泥墻根一帶的樂(lè)趣。 故答案為：⑴ 菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)形狀，這是從視覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)； 覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是味覺(jué)。 （3）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力。事實(shí)真的是這樣嗎？ ④從促進(jìn)生物多樣性的角度來(lái)說(shuō)，啄木鳥(niǎo)發(fā)揮著重要的積極作用。 ⑥可見(jiàn)，啄木鳥(niǎo)對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，真的是“益鳥(niǎo)”，值得大家攜手保護(hù)。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第二段 “無(wú)論是啄木鳥(niǎo)，還是其他鳥(niǎo)，都是人類(lèi)的朋友”， “所有鳥(niǎo)類(lèi)都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分”“。 ①啄木鳥(niǎo)一直被人們譽(yù)為“森林醫(yī)生”，是益鳥(niǎo)。 ⑤此外，啄木鳥(niǎo)“森林醫(yī)生”的稱(chēng)號(hào)可名不虛傳。同時(shí)，還為次級(jí)洞巢鳥(niǎo)（指沒(méi)有啄洞本領(lǐng)，需要利用啄木鳥(niǎo)的舊洞進(jìn)行繁殖的鳥(niǎo)類(lèi)）提供“住所”。12．閱讀《啄木鳥(niǎo)真的是益鳥(niǎo)》，完成下面小題。 ⑶ 參考示例：不必說(shuō)蔚藍(lán)的海水，明媚的陽(yáng)光，金黃的沙灘，嬉鬧的人群，也不必說(shuō)海浪拍擊巖石的嘩嘩聲，海鷗略過(guò)水面的美麗身影，海上沖浪的驚險(xiǎn)刺激。內(nèi)容作用。單是柔和的海風(fēng)輕拂臉頰，就足以令人心曠神怡。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）（1）故選C。 ） ，引出下文的說(shuō)明內(nèi)容（引出說(shuō)明對(duì)象），引起讀者興趣。 依靠各種優(yōu)良的捕蟲(chóng)器，美味到手了，可是植物沒(méi)有消化系統(tǒng)，怎么把美食吃進(jìn)肚子啊?沒(méi)有關(guān)系，這些肉食植物跟動(dòng)物一樣，有一套消化食物的手段!捕蟲(chóng)吃肉成了他們營(yíng)養(yǎng)的又一個(gè)來(lái)源。所以肥沃土壤可以讓植物茁壯成長(zhǎng)。逼上梁山 于是，它振動(dòng)翅膀，竭力拍打，想要快點(diǎn)離開(kāi)這可怕的葉子，但悲劇才剛剛開(kāi)始!它的掙扎驚動(dòng)了這片葉子，葉子開(kāi)始卷曲、合擾，蜜蜂周?chē)慕q毛一起彎向它，更多的小液滴把這只可憐的蜜蜂牢牢地困在葉子中間!很快，蜜蜂就被溺死在其中了……表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和憐憫，體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)；示例二：小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻想中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩命運(yùn)的悲慘，表達(dá)了作者對(duì)小女孩的深切同情； ⑶臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。對(duì)比三:“小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的”“每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味兒”小女孩的悲慘和人們的歡度大年夜形成對(duì)比，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和作者對(duì)這黑暗社會(huì)的不滿(mǎn)。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和憐憫，體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)；示例二：小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻想中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩命運(yùn)的悲慘，表達(dá)了作者對(duì)小女孩的深切同情。 第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里。 ?她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。這一回，火柴把周?chē)樟亮?。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門(mén)看到的還要大，還要美。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫己經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一