【正文】 語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。）。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。 一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。學(xué)者考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水?！叭粍t”：既然這樣，那么。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下列加下劃線字詞的意思。如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)斷句，簡(jiǎn)述打撈經(jīng)過，以“無(wú)跡”交代結(jié)果。 ②既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？（3）D（4）因?yàn)閷W(xué)者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之問的關(guān)系，作出正確的判斷?！暗保褐弧６虾颖扔欣碚撚钟袑?shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。⑵理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 ） （3）對(duì)下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（（最終沒找到）（4）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解，并說說它在文中的作用。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。 （3）“石必倒擲坎穴中”譯為：石頭必定傾倒在坑洞中。而講學(xué)家代表的是“據(jù)理整斷”的態(tài)度，因?yàn)樗照劇笆詧?jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。唯有老河兵能織合考慮各種因素，自信滿滿，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的態(tài)度。 ⑷本題考查句子的理解及作用把握。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。炳燭之明，孰與昧行④乎？昧，暗。（3）①知錯(cuò)就改（呂蒙）；②隨時(shí)可學(xué)（師曠）。 ⑶ ①知錯(cuò)就改（呂蒙）；②隨時(shí)可學(xué)（師曠）。 ⑶本題考查文章的閱讀啟示， 這類試題要在理解全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系文章的中心作答。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。 【甲】蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 蜀中有杜處士① ， 好書畫，所寶以百數(shù)。③拊：拍。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？” 翻譯：一個(gè)講學(xué)家在寺廟中設(shè)館教書，聽說了這件事后笑著說：“你們這些人不能探求事物的原理?！炯住课闹欣虾颖戎v學(xué)家多了生活實(shí)踐，所以能從石和沙的特點(diǎn)以及水、沙與石的相互關(guān)系來分析問題，從而得出正確結(jié)論。“求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎”譯為：到河的下游尋找石獸，固然很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？固：固然。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷； ⑵本題考查學(xué)對(duì)語(yǔ)句的翻譯和理解能力。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。有句古話說：“耕地應(yīng)當(dāng)去問男奴，織布應(yīng)當(dāng)去問婢女。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?（1）解釋下列加下劃線詞語(yǔ)在句中的意思。,說理明暢透辟,故事意味雋永,發(fā)人深思。 故答案為：⑴① 終了，最后 ；② 埋沒 ；③ 主觀地判斷 ⑵ ①這不是木片，怎么能被大水帶走呢？ ②不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是（石頭）反而逆流而上了。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。因?yàn)槭^的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞里。 【甲】如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)?！蹦艘酝卟贾?，而動(dòng)如初。②布：鋪排。⑦胠篋：打開的箱子?！保?）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（4）兩篇文章都通過人物語(yǔ)言、神態(tài)來刻畫人物形象，都運(yùn)用了對(duì)比手法來突出人物形象。” ⑶ 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ ⑷ 兩篇文章都通過人物語(yǔ)言、神態(tài)來刻畫人物形象，都運(yùn)用了對(duì)比手法來突出人物形象。 ⑶本題考查歸納文章主旨的能力。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。人們都佩服喻皓的高明。 ①有賣油翁釋擔(dān)而立________【答案】 （1）放下；輕視；打發(fā)（2）①（老翁）用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子舀油注到葫蘆里。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。惟：只，不過。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。②舊窯：年深日久的陶瓷。，別為了珍惜書籍而不充分使用它。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用； ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。愛惜書本是那些有財(cái)力的藏書家們的事情，我們這些貧窮的讀書人來不及效仿這種做法。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。求之地中，不更顛乎?” 如其言，果得于數(shù)里外。所謂大陸者，皆濁泥所湮耳。）：一條大的河流，在河北省西部。 ） ②所謂大陸，看來都是由渾濁的泥沙積淀而成的。 （3）本題①句中的“爾（你）、究（探究）、物理（事物的道理）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；②句中的“謂（說）、皆（全，都）、湮（堵塞）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言斷句的能力。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。寺僧們認(rèn)為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。 寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。凡黃河、漳水、滹沱、涿水、桑干等河流，全都是混濁的水流。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。 ①必于石下迎水處嚙沙為坎穴________②遂反溯流逆上矣________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 （3）文章主要內(nèi)容是河里掉了石獸，因?yàn)樗臎_力和石獸本身重量的原因，所以找石獸要從石獸掉落的上游去找。 一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯。）板，是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。如“一訊立辨”：只審訊一次就立即弄清楚了。首先要理解好題干句的大意。既可作答； ⑶本小題考查對(duì)人物形象和文章主旨的理解和把握。縣里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上?。　辈渴拐咄扑]他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。 宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭② ， 蹄嚙傷人多矣。③廄：馬棚。 急命人追賈人取馬，而償其直（3）用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（停一處）。因：于是。家中左右/尚不能制 。⑶本題考查句子的斷句。⑷本題考查文章人物形象的理解。“家有劣馬，不可馭”“是移禍于人”可以看出陳諫議：做人誠(chéng)實(shí)；多替別人考慮故答案為：⑴用蹄子踢；踢傷；于是⑵（陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。賈人：商人。 【答案】 （1）用蹄子踢；踢傷；于是（2）（陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。⑤遽：急忙，馬上。堯咨者，陳諫議之子也。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級(jí)，我不做。 【附參考譯文】可見周敦頤雖身在官場(chǎng)，但仍剛正不阿，保持純潔品格。再如“王逵欲深治之”：轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。 ①一訊立辨________②王逵欲深治之________（2）周敦頤“將棄官去”的原因是什么？ （3）“逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯。”逵悟，囚得免。 周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。啟示我們：遇事要?jiǎng)幽X筋多想想，分析各方面因素，盡可能少鬧只知其一，不知其二的笑話。 【解析】【分析】（1）此題多是古今異義詞，如，嚙：侵蝕、沖刷。 一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。10．閱讀下面的文言文，完成下面小題。因?yàn)槭^的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞里。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容來劃分即可。沈括《夢(mèng)溪筆談》中，從古書上的記載和作者實(shí)地考察，了解了陸地形成的原因。 【解析】【分析】（1）語(yǔ)句“余奉使河北邊太行而北山崖之間往往銜螺蚌殼及石子如鳥卵者橫亙石壁如帶”的句意是：我奉命出使河北察訪，沿著太行山北行，山崖的巖石間，往往夾雜著螺蚌殼及像鳥卵的石子，像帶子一樣橫亙?cè)谑谏稀?然：這樣（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。（1）對(duì)乙文中畫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（凡大河、漳水、滹沱②、涿水、桑乾之類，悉是濁流?！x自紀(jì)昀《河中石獸》 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。9．閱讀下面甲乙兩篇短文，完成下面小題。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。 （2）本題從原文“譬如茶杯飯碗，明知是舊窯，當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎”這句話可知，作者認(rèn)為茶杯飯碗這類東西，明明知道是古瓷，但家貧只有這點(diǎn)器物，不能不吃不喝去把它們珍藏起來。（1）解釋下列加下劃線字。 初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。 康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。