【正文】 助”中的“鼎立”是敬辭，“大力”的意思，多用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí)，根據(jù)語(yǔ)境，可根據(jù)“鼎力相助”使用錯(cuò)誤，可改成“竭盡全力”。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫(xiě)作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行辨析和修改。（2）【析圖案】一段時(shí)間，一款“愛(ài)國(guó)”主題的T恤為不少時(shí)尚青年所追捧。（2）該圖案以象征中國(guó)的華表作為單詞“I”，用含有中國(guó)地圖的圖案喻示“愛(ài)”，外加一個(gè)英文單詞“YOU”，巧妙地表達(dá)了“我愛(ài)你，中國(guó)”的主題。（3）青松 圖案中的華表意向?yàn)樽帜窱，心形圖案喻為愛(ài)，組合單詞YOU，自然凸顯主題。（不超過(guò)150字） 【答案】 （1）魯濱遜給我的印象最深。隊(duì)伍往往“風(fēng)婆娘”開(kāi)路，這是跟“雨師”相應(yīng)的風(fēng)姨的形象，在神話里是司興風(fēng)降雨的神，其形狀類似彩旦，奇丑無(wú)比，耳垂吊著紅辣椒，一手搖扇，一手拿著寫(xiě)有“風(fēng)調(diào)雨順”的菱形膏藥旗子，用夸張、滑稽的大幅度動(dòng)作扭來(lái)扭去，令人捧腹，表現(xiàn)了人們祈盼風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐穩(wěn)的心情和愿望。 故答案為：⑴ 魯濱遜給我的印象最深。隊(duì)伍往往“風(fēng)婆娘”開(kāi)路，這是跟“雨師”相應(yīng)的風(fēng)姨的形象，在神話里是司興風(fēng)降雨的神，其形狀類似彩旦，奇丑無(wú)比，耳垂吊著紅辣椒，一手搖扇，一手拿著寫(xiě)有“風(fēng)調(diào)雨順”的菱形膏藥旗子，用夸張、滑稽的大幅度動(dòng)作扭來(lái)扭去，令人捧腹，表現(xiàn)了人們祈盼風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐穩(wěn)的心情和愿望。注視一棵贏弱的小桃樹(shù)，也許就遇見(jiàn)了灼灼的夢(mèng)；翻閱一封薄薄的書(shū)信，也許就遇見(jiàn)了偉大的靈魂；伶聽(tīng)一次土地的誓言，也許就遇見(jiàn)了摯痛的熱愛(ài)；觸摸一回舊日臺(tái)階，也許就遇見(jiàn)了父親的孤獨(dú)……總有一次遇見(jiàn)，會(huì)讓我們難以忘懷。小桐還想做一枚書(shū)簽夾在書(shū)中，請(qǐng)你再舉兩個(gè)“主人公”事例，仿照劃線句子的形式，將書(shū)簽內(nèi)容補(bǔ)充完整。C.《駱駝祥子》講述的是一位普通的人力車夫的故事。 【答案】 （1）贏；羸；伶；聆（2）C（3）尼摩船長(zhǎng)。 現(xiàn)在想來(lái)，你捶打是為我成長(zhǎng)，我已明白你那一刻的愛(ài)。i”。他的心顯示同情弱者的情懷；尼摩船長(zhǎng)哀痛地帶著送葬隊(duì)伍把重傷致死的船員埋在海底光彩奪目、瑰麗無(wú)比的珊瑚樹(shù)林里。如，有人說(shuō)，世界上沒(méi)有永恒的愛(ài)，我說(shuō)不對(duì)！母親永恒，她是一顆不落的星；下雨時(shí)，你是為我遮雨的傘；下雪時(shí)，你是為我擋寒的衣，你總是給我最貼心、最溫暖的呵護(hù)。難度大，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，屬于易錯(cuò)題目。解答這類題目，首先要將相關(guān)內(nèi)容理解透徹，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行辨析，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)；若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。 【答案】 （1）刪除“起”“作用”（2）在結(jié)尾添加“的興趣” 【解析】【分析】（1）第一句“主要功能”與“起……作用”句式雜糅。班級(jí)開(kāi)展了“最美漢字書(shū)法”主題活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。（2）【活動(dòng)二：我能表達(dá)】李明同學(xué)寫(xiě)不好漢字，同學(xué)勸他認(rèn)真練習(xí)，可他卻說(shuō)：“現(xiàn)在電腦和智能手機(jī)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，都有漢字輸入功能，以后就用不著筆在紙上書(shū)寫(xiě)了，寫(xiě)不好沒(méi)關(guān)系。 【解析】【分析】（1）題干給出的材料向我們介紹了書(shū)法的相關(guān)知識(shí)，其中材料一，材料三，材料五主要介紹的是練習(xí)書(shū)法的方法，整合這些信息，語(yǔ)句通順，邏輯合理即可。再說(shuō)，漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，我們應(yīng)當(dāng)把它傳承下去。n開(kāi)似的。②把溶液中不易溶解的物質(zhì)沉到溶液底層。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用成語(yǔ)，提高自己理解成語(yǔ)的能力。 B．lǒng）。（1）為文中①處劃線字選擇正確的讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。如“蔥蘢”的“蘢”造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的聲旁特點(diǎn)來(lái)辨別字音。描繪：描畫(huà)；描寫(xiě)。句末加“的焦點(diǎn)”即可。說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 美味如何更美感？中國(guó)古典美學(xué)就有品味、韻味、“味無(wú)味”的概念，從“體味”到“體悟”，從“物”之味到“意”之味“藝”之味，距離并不遙遠(yuǎn)?！鼻迕鞴?jié)曾禁火寒食，強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)。”小華說(shuō)：“我感覺(jué)過(guò)節(jié)時(shí)大吃大喝很浪費(fèi)，不過(guò)過(guò)節(jié)時(shí)在外面的親人能夠回家團(tuán)圓，這是挺好的。節(jié)日要有文化與內(nèi)涵，就像一個(gè)人不僅要穿漂亮衣服，還要有良好的氣質(zhì)一樣。準(zhǔn)確的結(jié)束語(yǔ)是對(duì)活動(dòng)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提示，起著幫助學(xué)生理解和鞏固的作用。我們不但要過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，還要過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日。 思路清晰，語(yǔ)言得體，恰當(dāng)運(yùn)用一種修辭手法，以增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。歷史怎能忘記，1919年5月4日，你喚醒無(wú)數(shù)華夏兒女沉睡的心靈，吹響新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)角。（2）【聚焦名著 故答案為：⑴A； ⑵ 尼摩船長(zhǎng)在大洋中的一座荒島上秘密建造了船身堅(jiān)固、能利用海洋發(fā)電的“諾第留斯號(hào)”（“鸚鵡螺號(hào)”）：曾經(jīng)滔滔不絕地向“我”介紹北大西洋、地中海的平均深度……這些科學(xué)發(fā)明和海洋知識(shí)的背后是多少次九死一生的科學(xué)探險(xiǎn)，所以說(shuō)尼摩船長(zhǎng)是“獻(xiàn)身科學(xué)的探索者”。 （3）根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)上聯(lián)。 ） 【答案】 （1）y”是條件關(guān)系，所以用“只有……才……”。 ⑵ 只有 ⑶ 示例：讀書(shū)能使眼界開(kāi)闊。如：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，盡管……還是，然而；假設(shè)關(guān)系：如果……就，即使……也，倘若……就；并列關(guān)系：一邊……一邊，既……又；遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且，不僅……還；選擇關(guān)系：是…… 還是，要么…… 要么，與其……不如；因果關(guān)系：因?yàn)椤裕浴且驗(yàn)?；承接關(guān)系：先……再，首先……接著……然后；條件關(guān)系：只要……就，只有……才，無(wú)論 (不論、不管、任憑)……都(也、還) 。 說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。“框”是“木字旁，和”樹(shù)木有關(guān)系。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。 ⑶本題考查理解詞義的能力。這里是彎（腰）曲（背）的意思。 ________qi224。這類題，要求學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)： 對(duì)聯(lián)要求詞性要相同，即上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)的詞或詞組，其詞性必須一致，也就是指上下聯(lián)的詞語(yǔ)必須是名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、副詞對(duì)副詞、介詞對(duì)介詞等等，而且最好能用同一小類的詞相 ⑷此題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。 ⑸D.【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。如用“讀書(shū)能使思維活躍”或“讀書(shū)能使眼界開(kāi)闊”來(lái)對(duì)。（4）示例：書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。下聯(lián)：理想能讓壯志凌云。【點(diǎn)評(píng)】⑴綜合考查學(xué)生詞性、短語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞等理解掌握能力。 精選留言網(wǎng)友：小麗為什么說(shuō)尼摩船長(zhǎng)是“獻(xiàn)身科學(xué)的探索者”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)幫我解釋一下，謝謝！回復(fù)：________。讓愛(ài)與憧憬常駐心間，播種著萬(wàn)紫千紅的春天。某班開(kāi)展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你一起參加，完成下列各項(xiàng)任務(wù)。節(jié)日要有文化與內(nèi)涵，就像一個(gè)人不僅要穿漂亮衣服，還要有良好的氣質(zhì)一樣。成功有趣的結(jié)束語(yǔ)會(huì)給人留下深刻的印象，會(huì)“余音繞梁”令人回味，言雖盡而意無(wú)窮。 【解析】【分析】（1）一問(wèn)，可提取【節(jié)日現(xiàn)狀】“甜咸相爭(zhēng)之塵囂賽過(guò)龍舟鑼鼓。寫(xiě)作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法，以增強(qiáng)語(yǔ)言感染力；⑤不少于100字。 元宵象征合家團(tuán)圓，月餅寄托著“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望。春在溪頭齊菜，立夏種瓜點(diǎn)豆，秋令無(wú)“藕”不歡，何用冬蟲(chóng)夏草。也因此，傳統(tǒng)節(jié)日能幫助那些味覺(jué)麻木、視覺(jué)疲勞、聽(tīng)覺(jué)遲鈍的人們慢下來(lái)，享受生活。 近年來(lái)端午節(jié)似乎過(guò)程了單純的“粽子節(jié)”，“有美食，缺文化”，甜咸相爭(zhēng)之塵囂賽過(guò)龍舟鑼鼓。傳統(tǒng)節(jié)日的星城，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，從遠(yuǎn)古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)的中華傳統(tǒng)節(jié)日，清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容，也積淀著博大精深的文化內(nèi)涵。修改病句方法:可以歸納為字訣：（或：在這場(chǎng)“數(shù)字盛宴”中，福州再次成為世界矚目的中心。故選B。②字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。 甲________；乙________（3）文中畫(huà)線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。 B．描繪）數(shù)字中國(guó)建設(shè)新藍(lán)圖。8．閱讀下面的文字，按要求作答。 這兩個(gè)字是形近字，