20xx年高中信息技術(shù)新課程標準(完整版)
【正文】 考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學生的學習、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。 首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。 （三）從問題解決出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程 （五）培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力在給出任務(wù)之后，通過組織學生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。需要注意的是，用于問題解決的綜合性項目不宜過多，且大小要與學習的階段性進展相適應(yīng)；組織形式也要靈活多樣，要合理安排好個人工作、小組合作、班級交流等活動形式；要根據(jù)解決問題的需要分解項目任務(wù)，再落實到個人、小組，達到既使學生體驗完整過程又減輕每個學生工作強度的目的（參見案例1）；前后項目的設(shè)計中，不要出現(xiàn)對問題解決環(huán)節(jié)和具體方法的簡單重復(fù)，以免造成學生學習時間的不合理分配乃至浪費。要從教學實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。具體建議如下： （二）過程與方法 1. 理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責任感。 例子是對內(nèi)容標準的提示，是對內(nèi)容標準的進一步解釋和具體說明，考慮到課程標準靈活性與時效性的要求，有些內(nèi)容標準的描述比較概括，所以通過例子對其進行提示和解釋。應(yīng)維持學生較長的信息技術(shù)學習歷程，以保證學習的有效性。在選修部分的五個模塊中“算法與程序設(shè)計”是作為計算機應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置的；“多媒體技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”是作為一般信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)置的；“人工智能初步”是作為智能信息處理技術(shù)專題設(shè)置的。該模塊以信息處理與交流、信息技術(shù)與社會實踐為主線，強調(diào)讓學生掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，在應(yīng)用信息技術(shù)解決日常學習、生活中的實際問題的基礎(chǔ)上，通過親身體驗與理性建構(gòu)相結(jié)合的過程，感受并認識當前社會信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵，理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會發(fā)展相適應(yīng)的價值觀和責任感。因此，高中信息技術(shù)課程的設(shè)計體現(xiàn)如下三個特點：第一，信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標；第二，符合學生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；第三，有利于所有學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。 以高中信息技術(shù)課程的開設(shè)為契機，充分調(diào)動家庭、學校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為高中學生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍；既關(guān)注當前的學習，更重視可持續(xù)發(fā)展，為學生打造終身學習的平臺。 信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。 高中信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性表現(xiàn)在，它是信息技術(shù)在各個學科中應(yīng)用乃至全部教育活動的基礎(chǔ)，是學生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎(chǔ)，是學生在未來學習型社會中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。信
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