20xx年辯論賽中有力度的反駁小妙招(完整版)
【正文】 國經(jīng)濟(jì)學(xué)家這樣批駁這種謬論：“當(dāng)年，西方那些不懷好意的預(yù)言家，用‘中國威脅’論來‘威脅中國’，發(fā)出‘誰來養(yǎng)活中國’的叫囂。
在“文革”中，有人指責(zé)抗日戰(zhàn)爭中的百團(tuán)大戰(zhàn)招惹了日本人，導(dǎo)致他們?yōu)E施暴行，借以攻擊彭德懷。
陳琳采用以偏概全的不完全歸納法，由王勃這一特殊的個例就得出“智力早熟的人都是早亡的”這一結(jié)論。用鐵的事實來駁斥錯誤觀點是最有力度的，也是用得最多的一種反駁方法。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
有一年的亞洲大專辯論賽決賽，辯題是：發(fā)展旅游業(yè)利大于弊還是弊大于利。控制論的創(chuàng)始人諾伯特因此，反駁中，經(jīng)常使用反問。
劉紹棠的反駁思路是：英明偉大的共產(chǎn)黨不能容納(西方反華勢力所鼓吹的)自由化，就好比健壯的身體決不吸收害人的蒼蠅一樣。丘吉爾沒有直接反駁，而是“幽”了對方一“默”，講了一個故事——
有一位船夫救起了一個即將溺死的孩子。
當(dāng)然，這些方法不是孤立的，我們在辯論中要從實戰(zhàn)需要出發(fā)，靈活處理，恰當(dāng)選擇，綜合運用，才能達(dá)到最佳的反駁效果。
太太問道：“我孩子的帽子呢?”
船夫愕然了。
盡可能地利用對方(或有關(guān)人士)的某些言辭來“回敬”對
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