20xx小學(xué)三年級班主任計劃總結(jié)20xx(完整版)
【正文】 的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。我覺得也很開心。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人“，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。”這一周的表現(xiàn)他真的好轉(zhuǎn)很多?？梢?，班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。身兼數(shù)職的我，在這學(xué)期工作后，我的體會是：
一、努力營造一個溫馨的“家”
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。我也實(shí)現(xiàn)自己的諾言，讓他來參與班級的管理。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，同學(xué)自己做的。
小學(xué)三年級班主任計劃總結(jié)篇二 一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣。班干部是班主任的得力助手。由個人所在的組的組長管理。比如：我開展了四人為一小組的競賽，看誰的缺點(diǎn)改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎勵。
a、設(shè)立“小組評比欄。開展周周評，月月評活動。把合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的安排在中午。廢電池多達(dá)3000個。只有適時的給學(xué)生予表現(xiàn)的機(jī)會，展示作品的空間，他們才會真正的把自己所想付諸于行動。我班連續(xù)三次班報被評為做“優(yōu)秀”。衛(wèi)生、安全意識仍需加強(qiáng)。讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。
耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。我利用班隊(duì)會課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。利用課間、休息時間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。平時，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。
我班己經(jīng)逐步形成了較為良好的班風(fēng)、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。
二、取得的成績
一學(xué)期以來班上沒有發(fā)生重大的安全事故，同學(xué)們的安全防范意識有了進(jìn)一步提高。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵、多表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。可無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。其次，找班干部和班內(nèi)個別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。本人將在做好本職工作的同時多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，不斷探索提高自身的業(yè)務(wù)能力。體操“優(yōu)秀”。每做一樣發(fā)明，操行加2~5分不等，并抽出時間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。
d、成立“班容建設(shè)小組”
學(xué)校對班容檢查得很緊，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的整體素質(zhì)。并給每一時段安排一個負(fù)責(zé)人，進(jìn)行監(jiān)督、檢查。邀請各科任老師給各
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