20xx淺談如何加強(qiáng)大學(xué)生的德育工作(完整版)
【正文】 界觀和人生觀教育。我們要充分加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)，發(fā)揮課題教學(xué)的主渠道作用，豐富第二課堂等。 參考文獻(xiàn)： [1] ：林教育出版社，2000. [2]，2020，5. [3]鐘啟泉，：陜西人民教育出版社，1990. 作者簡介： 鄭琴（—），女，湖北荊州人，漢族，碩士學(xué)歷，武漢生物工程學(xué)院助教，研究方向：政治學(xué)； 田野（—），男，湖北荊州人，漢族，碩士學(xué)歷，武漢生物工程學(xué)院助教，研究方向：環(huán)境工程。聯(lián)合國前秘書長加利在1995年召開的社會(huì)發(fā)展世界首腦會(huì)議上就曾明確指出“當(dāng)今世界正面臨著社會(huì)和道德危機(jī)，其中青少年的道德危機(jī)最為嚴(yán)重”。只要這種失控的社會(huì)動(dòng)力沒有達(dá)到新的平衡，這段時(shí)間各種價(jià)值觀都不穩(wěn)定，規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)也無從說起，可能與不可能之間的界限模糊不清，人們很難區(qū)分什么是公正的什么是不公正的，什么是合情合理的，什么是非分之想?！ ￡P(guān)鍵詞：大學(xué)生；德育；對(duì)策 聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在的大學(xué)生成長的背景已經(jīng)與各個(gè)時(shí)代的人都不一樣，經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮已
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