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20xx高職院校將如何做好學生思政教育工作(完整版)

2025-01-17 03:10上一頁面

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【正文】 ,要時刻注意自己的學識、言行、穿著和思想道德等做人的基本規(guī)則,使身教與言教相一致,思想和行為相一致。由于個別學生心理危機直接關系到學生的安全,因此心理危機甚至是心理或思想異常都已經(jīng)成為輔導員高度關注和重視的工作內容。反之,倘若只是疏導學生的心理和情感,鼓勵學生積極面對困難,學生心中仍然會有困惑和壓力,心理危機就沒有解構。  具體來說,班主任(或思政工作者)要針對學生不同階段的心理特征,幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質,克服心理障礙,樹立正確的思想觀念,為德、智、體、美全面發(fā)展打下健康的心理基礎;同時要調整思想政治教育過程中的心理偏差,合理調整各階段思想政治教育內容?! 】傊S著教學改革的不斷深入,班主任(或思政工作者)要緊密結合學生實際,適時調整思想政治教育的內容和手段,更新理念,將自己從知識的傳授者轉化為學生學習的引導者,用自己健康的人格魅力影響學生的日常行為,用科學的教育思想培養(yǎng)學生健康的價值觀、世界觀。此外,心理危機干預的重點不在于被動的干預,而在于主動地預防,在心理危機發(fā)生之前認真分析可能產生心理危機的各項因素,能動地調節(jié)和改進學生對應激事件的認知水平,有效地強化應對能力,從而把危機消除在萌芽狀態(tài)。因此,高職院校的班主任(或思政工作者)應該不斷探索思想政治教育工作應對策略,積極干預和疏導學生的心理危機。值得提出的是,引導者的作用是是通過言傳身教和思想工作,以親身經(jīng)歷和體會以及成功者之路引導他們,強化作風建設,以優(yōu)秀事跡感染學生,以典型的事例引導學生?! ∮绊憣W生行為 引導學風建設  眾所周知,優(yōu)良的學風并不是一朝一夕形成的
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