20xx九年級班級工作小結通用(完整版)
【正文】 學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作，這正是當班主任的一貫作風。學生學習適應的好壞往往表達在一些小事，因而抓好學生日常小事是落實學生養(yǎng)成良好的學習適應措施的最好方法之一。
首先，我班留意了從學生道德質量的養(yǎng)成開場著手。通過第一學期的接觸，我對我班的學生已經(jīng)有了特別深化的理解，但是學生畢竟是小孩，他們的變化特別明顯，反復性特別強，為了能更深化地理解學生理解他們在短時間內(nèi)的思想變化，我總是不遺余力的利用課余時間，通過找他們談心、家訪、和家長溝通等方式盡量理解他們的內(nèi)心的真實辦法和在家表現(xiàn)，然后找出咨詢題的緣故，疏導他們的心理，使他們把心思盡可能多的放到學習上。
其次，接著留意了學習適應的養(yǎng)成。因而提高學生的學習成績是作為一個班主任的任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。在班上組織一批學習成績好、樂于助人的學生與成績比擬生的學生交朋結友，讓他們定期地理解他們的學習情況以便更好地協(xié)助他們。我班每次考試優(yōu)秀率不斷處于年級的前列，在幾次月考中我班再次獲得比擬理想的學習成績。我覺得，講這些故事、事例，盡管學生不可能一下子明白，也不可能所有的學生都聽進去，但是，總依然有學生會遭到啟示的。我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進展學習，并體會恪守標準的重要，從思想上給學生以深化的認識。每次月考后，結合上一次月考成績，匡助學生分析得失，制定出下一次的學習目的。因而在生活上他們更希望有人能關懷他們，如此他們才能安心學習。我認為在學生發(fā)生咨詢題后，大多數(shù)學生的心理睬特別敏感。并也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。
四、嚴格治理、全面育人，促進良好班風的構成
“人活著是要有點精神的！”沒有目的，沒有追求，哪來動力？為鼓舞學生發(fā)奮向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目的。
我積極會同各學科老師備好學生，討論教育學生的方法，用大家的智慧處理咨詢題。
“學生尊敬、愿意接近老師且喜愛老師的講課”不斷是我任班主任以來所追求的目的和愿望。
五、今后努力方向及改良措施
盡管我付出了特別大的努力，班級中考成績比擬理想。
，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。積極和任課老師交流，和學生交流，共同提高本班學習成績，爭取圓滿完成畢業(yè)會考任務。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品行，為學校的開展，盡本人的一份力量與責任。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)歷，也有教訓。
，調(diào)理緊張的學習情緒，做到有張有弛。在今后的工作中，我還要加強工作方法的研究，尤其是在怎么樣建立班級學風咨詢題上多探究，多努力，并有效轉化咨詢題學生。由此班主任的紐帶作用、橋梁傳遞地位就顯得格外的重要。特別是在進入冬季后，班上出現(xiàn)了三位學生周日上課提早回家的現(xiàn)象，我及時的發(fā)覺了不良苗頭，并及時地糾正。為進一步調(diào)動學生的積極性，我在平時的班會中，屢次號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做奉獻。
，并用小組座談的方式進展交流，讓學生明確本人的學習目的。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，假如本人能處理，就不要找學校、家長。我的辦公桌里
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