20xx年高三語文教學個人工作參考總結(完整版)
【正文】 作的集中反映。加上本人第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經歷，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果如何，我不予以置評。我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經歷和教訓，對現(xiàn)在的教學工作應該有一定的借鑒意義。只有通過交流學習，才能對本人的教學和成長起到積極的促進作用和更明顯的提高。至于課內現(xiàn)代文的復習，以練習帶動相關知識點的落實，也用了相當一個月的時間。例如，在復習根底知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比接著按部就班地接著根底復習好得多。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈敏性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。既保證復習的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使
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