20xx【學院屆畢業(yè)典禮致辭匯編】畢業(yè)典禮致辭(完整版)
【正文】 過這次培訓，我深深感受到“學無止境”的內(nèi)涵，也不得不承認自己知識儲備的欠缺。另外浙大負責培訓的人員工作非常認真細致，特別是結業(yè)時負責培訓的老師播放了由他們制作的學員們一個星期學習生活的簡短視頻，這使我們每一個人都很感動，也感受到了浙大的工作作風。你怎么樣，中國便怎么樣。
讀書，在經(jīng)典的閱讀中獲得前行的智慧與力量?！弊詮姴幌⒛芙鉀Q我們生命中大部分問題，當我們怠惰不努力，便有相當一部分“生活的殘酷”是我們親手制造?！罢蔑@人文光華氣質(zhì)”是我院的專業(yè)特色與專業(yè)優(yōu)勢之一。
請永遠像接受過高等教育的人那樣優(yōu)雅地行立坐臥，并攜帶著大學之“大”，自信勇敢智慧地面對未來的一切。我們永遠最缺的不是錢，而是勇氣、智慧，以及對理想的堅守。請關注自己的精神成長，持續(xù)擴展精神上的生存空間。你有光明，中國便不黑暗。
其次、參與培訓的教師專業(yè)水準高。雖然每位老師授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個共同的詞，那就是學習。接著金老師從課題研究概述、文獻檢索方法、推進策略、格式規(guī)范四個方面詳細講述了教師該如何進行課題研究，從選題、設計到最后結題論文，金老師以其二十幾年課題研究經(jīng)歷為例，為老師們的課題研究指明了方向，理清了思路。綜合實踐活動課程以問題為中心，不同于學科課程以知識為中心，而且更加關注學生的素質(zhì)發(fā)展。讓我們明白了學無止境，教無止境的道理。
此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。吳老師還從多個案例剖析綜合實踐活動課程的課程目標。
汪燕宏老師細致解讀了語文核心素養(yǎng)，并通過PIRLS閱讀能力測試的真題，讓我們直觀感受到了國內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線語文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評價能力。
學習不是一朝一夕，知識的積累，個人素質(zhì)的提升也不是短時間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺地去學習，主動地去學習，不斷
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1