20xx教案人教版二年級下冊語文教學工作計劃(完整版)
【正文】 止走入兩個誤區(qū)。接著培養(yǎng)識字才能，會用部首查字法查字，能運用筆畫或構(gòu)造分析字形。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。教材最后是兩個生字表。二、教材分析：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的質(zhì)量；正確對待咨詢題，擅長考慮；走進科技的世界。能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和辦法。主動識字的愿望特別強烈。對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連接。3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“”。三、學習目的、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。，對閱讀有興趣。、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。學習寫日記。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。在交際過程當中，老師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供能夠模擬的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動。留意糾正學生的寫字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的寫字適應。，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，制造性地使用教材。閱讀教學，首先要注重朗讀的指導。與此同時，老師要積極倡導同學之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制造生
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