【正文】 ，并知道擺放在一起?！　《?、說(shuō)教法：　　游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢？只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲 望，把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的，可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！　∧芰Ψ矫妫和ㄟ^(guò)對(duì)長(zhǎng)方形，正方形，圓形等形狀特征的學(xué)習(xí)和了解，找出生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形，正方形，以及圓形等形狀的物品，并且可以說(shuō)一說(shuō)它們是做什么用的。　　在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)我將采用：模擬法游戲法操作練習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)模擬法：我準(zhǔn)備正方形，長(zhǎng)方形娃娃各一個(gè)，先讓幼兒找出兩個(gè)娃娃的不同之處。　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　導(dǎo)入新課　　我先準(zhǔn)備了一個(gè)正方形娃娃，一個(gè)長(zhǎng)方形娃娃，引起幼兒的關(guān)注?！　∥?、教學(xué)反思　　鼓勵(lì)幼兒回家找找哪些物品像長(zhǎng)方形？　　用折疊的物品進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對(duì)某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)游戲活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考?！　「鶕?jù)幼兒平時(shí)的情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：訓(xùn)練幼兒觀察動(dòng)手能力及思考?xì)w類能力。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在做做、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。進(jìn)入指令分類）　?。ǘ┩ㄟ^(guò)剛才的內(nèi)容，出示課題，進(jìn)行指令分類　　我出示準(zhǔn)備好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼兒邊聽(tīng)老師說(shuō)將大的黃的放在大的黃的筐子里，小的綠的放在小的綠的筐子里，邊討論邊分）?！　。ㄋ模┯螒蚧顒?dòng)?！　【拧⒄f(shuō)活動(dòng)反思：　　從整體來(lái)講，我覺(jué)得本次活動(dòng)還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)游戲的目的性：　　我為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的積木雪花片，體現(xiàn)不到的用課件完成可惜沒(méi)有用課件。到黑板上的也不敢擺。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。　　四、說(shuō)教法、學(xué)法　?。ㄒ唬⒔谭ā　⌒隆毒V要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！　。ǘW(xué)法　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。：中班　　一、說(shuō)教材　　認(rèn)識(shí)梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容?！　‰y點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。因此我采用了如下方法：　　觀察法：觀察是幼兒認(rèn)知活動(dòng)中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)中，我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長(zhǎng)方形的不同。　　師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)?(小青蛙)小青蛙為我們帶來(lái)了許多圖形寶寶，它想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶。　　讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)?！　×⒒顒?dòng)評(píng)價(jià)　　這節(jié)課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知識(shí)?！　〕鍪疽粋€(gè)梯形，提問(wèn)幼兒：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。　　游戲法：游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。　　不同形狀的梯形若干?！　《⒄f(shuō)設(shè)計(jì)思路　　梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。　　音樂(lè)活動(dòng)——踩“石頭”　　《綱要》中指出幼兒的活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替，切合幼兒年齡特點(diǎn)?！　〉诙尾僮鳌仭笆^”　　在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。活動(dòng)中我運(yùn)用了：　　情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考?！　∽層變撼醪礁兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。在小朋友們不敢參與的時(shí)候我就應(yīng)該換個(gè)游戲，要么我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住來(lái)引導(dǎo)。活動(dòng)目標(biāo)都能夠突出?！　〗處熣f(shuō)游戲：找個(gè)朋友碰一碰？（幼）碰哪里？x色碰x色。為此給擺對(duì)的孩子們?cè)黾有判?。　　觀察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看課件直接獲得印象。（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）　　小磁鐵各色 圖形（為孩子自由操作而準(zhǔn)備的）　　課本分類統(tǒng)計(jì)（為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的）　　六、說(shuō)活動(dòng)教法：　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、指令操作、游戲法等教學(xué)方法。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。　　在“分類統(tǒng)計(jì)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。：大班　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：　　大家好，今天我說(shuō)課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課《分類統(tǒng)