【正文】 感情朗讀 感受奇觀，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)文章字里行進(jìn)流露出作者的情感，表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛（教師范讀，學(xué)生朗讀，背誦喜歡的段落）　　學(xué)習(xí)結(jié)尾段，引導(dǎo)學(xué)生通過“漫天卷地”、“風(fēng)號(hào)浪吼”，體會(huì)潮過后水勢(shì)之大的奇觀（恢復(fù)平靜（熱愛祖國(guó)大好河山））　?。ㄈ?、總結(jié)課文、歸納升華　　江潮景美，作者文更美，為什么作者會(huì)寫得如此生動(dòng)形象？　　（四）、課外延伸，積累運(yùn)用　　背誦自己喜歡的段落并學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一處自己喜歡的風(fēng)景?！　∷摹?說教學(xué)過程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入，理清順序　　上節(jié)課，我們讀了《觀潮》一文，誰能說一說作者是按著什么順序來描寫錢塘江大潮，從整體入手來把握課文的思路和觀潮的順序，（潮來前，潮來時(shí)，潮來后） 自主讀書，感受奇觀。第二課時(shí)主要任務(wù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解作者描寫觀潮的寫作手法，真切地感受錢塘江大潮的壯觀。　　四年級(jí)語文《觀潮》說課稿5尊敬的老師親愛的同學(xué)們：　　大家上午好！我是來自遼寧師范大學(xué)營(yíng)口教學(xué)區(qū)09小學(xué)教育一班24號(hào)賀鴻艷。4自然段，讓學(xué)生把生動(dòng)形象的語言描寫內(nèi)化為自己的真切感受，受到大自然美的熏陶。因此，我準(zhǔn)備讓學(xué)生通過多種形式來朗讀課文，比如：自由讀，合作讀，指名讀，讀自己喜歡的詞語、語句等，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中感悟，讀中自得。　　潮來時(shí)這部分是課文的重點(diǎn)，我運(yùn)用情境教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品味、悟情，學(xué)生采用看、讀、思、背等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)也是如此，一堂課的導(dǎo)入十分重要。我將遠(yuǎn)程教育資源：圖片、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文?！　∏楦信c態(tài)度：讓學(xué)生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的感情。　　四年級(jí)語文《觀潮》說課稿4　　一、教材分析　　《觀潮》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)的一篇講讀課文。　　提問學(xué)生為何需要側(cè)面描寫，從而引出側(cè)面描寫的作文?！　r(shí)間、地點(diǎn)潮聲的變化潮形的變化　　午后一點(diǎn)左右，遠(yuǎn)處隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)　　過了一會(huì)兒，東邊響聲越來越大一條白線　　很快，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面　　再近些，兩丈多高的水墻　　那聲音如同山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞欣賞第三、第四段所使用的修辭手法。讓我們深刻感受到了潮水的變化。然后引導(dǎo)學(xué)生回答：這樣的開頭言簡(jiǎn)意賅、點(diǎn)明中心、深入人心、讀來簡(jiǎn)短有力?！　∧蔷烤购畏N景象能被稱為天下奇觀？作者又是如何來寫天下奇觀的？下面我們一起走進(jìn)課文?！　　啊俊庇脝柼?hào)劃出不明白的地方，上課注意聽。　　使用情境教學(xué)法，利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻感受真實(shí)的錢塘江大潮的雄偉壯觀?！　。ㄋ模┲攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　通過學(xué)習(xí)，感受錢塘江大潮的“奇”，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感。　　首先，四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但學(xué)生生活閱歷有限，對(duì)文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，因此需要老師提供直觀的圖像幫助。本單元的學(xué)習(xí)要素是：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。我將從四個(gè)方面來進(jìn)行說課：教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思。這種形式獨(dú)特新穎，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果?！薄　≡俅斡^看潮來時(shí)的錄象，深化理解，加深感受，看后說一說自己的感想。這樣做提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)水平，落實(shí)了本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，抓住了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)，還在于學(xué)生的學(xué)?！　∥艺f的是《觀潮》一課的第二課時(shí)?！　《?、說教法　　運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法。根據(jù)大綱目的要求，語文教學(xué)的規(guī)律以及《觀潮》這一課的特點(diǎn)，應(yīng)達(dá)到以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情?！　∵@篇講讀課文，按順序抓特點(diǎn)通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解重點(diǎn)詞、句、段。從心理學(xué)角度來分析，認(rèn)識(shí)是有意識(shí)心理活動(dòng)和無意識(shí)心理活動(dòng)的統(tǒng)一，是理智活動(dòng)和情感活動(dòng)的統(tǒng)一。　?。ㄟ@樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象，教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語的方法，讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，當(dāng)小老師，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)圍繞單元重點(diǎn)訓(xùn)練這一個(gè)面，巧設(shè)三個(gè)點(diǎn)即三個(gè)小問題，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，由易到難，強(qiáng)化課堂教學(xué)的語言文字訓(xùn)練，注意訓(xùn)練的坡度、難度。　　引導(dǎo)學(xué)生美讀4段。　　把你這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)講給大家聽（從寫作、詞句、思想等方面來考慮）?！　∷哪昙?jí)語文《觀潮》說課稿3各位老師：　　下午好。內(nèi)容涉及自然奇觀、中外童話、觀察發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、人間真情、愛國(guó)立志、歷史故事等。全文共有五個(gè)自然段，采用了“總—分”的寫作方法?！　〕踝x課文，理清文章脈絡(luò)，讀懂文章是按照“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”的順序?qū)懽鞯?；　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)的寫法，體會(huì)這樣寫的好處。本課的特殊之處就在于通過文字去感受錢塘江大潮的雄偉“奇觀”?！　∪?、教學(xué)過程　　（一）教學(xué)程序　　教學(xué)程序主要分為：課前預(yù)習(xí)、課程導(dǎo)入、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容、課堂小結(jié)、課后拓展、教學(xué)板書六環(huán)節(jié)。——李白　　本文作者是如何贊美錢塘江大潮的？文中有一句話，請(qǐng)學(xué)生找出來。這些景象，你一定有印象深刻的畫面，指名讓學(xué)生分小節(jié)進(jìn)行朗讀?！　≡俦热缬幸黄浅Ｓ忻奈恼隆饵S果樹瀑布》，第一句就是“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。引出這兩段的閱讀要關(guān)注兩點(diǎn)：樣子和聲音?！　『魬?yīng)首段，難怪作者會(huì)寫到“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！　。ㄆ撸┙虒W(xué)板書　　觀潮　　潮來前——平靜　　天下奇觀——潮來時(shí)——洶涌澎湃　　潮過后——余波未平　　四、教學(xué)反思：　　由于不了解學(xué)生學(xué)情，因此，很多教學(xué)引導(dǎo)布置能否順利進(jìn)行?！　∪?、設(shè)計(jì)理念　　遠(yuǎn)程教育將課堂教學(xué)以“教”為中心到以“學(xué)”為中心的方向轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生最大限度地感受遠(yuǎn)程教育的魅力?！　×?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　為了上好這一堂課，我在遠(yuǎn)程上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件?！　。?）多媒體直觀法?！　、谡n堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)，還在于學(xué)生的學(xué)。同時(shí)，我巧設(shè)疑問，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？這里采用情景教學(xué)法將視覺手段與聽覺手段緊密結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、思維能力。我將鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，在本課中學(xué)生也許會(huì)提出那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗、橫貫江面，潮水為什么會(huì)拉長(zhǎng)呢？我組織學(xué)生結(jié)合自己收集的資料在小組內(nèi)交流，然后我用課件出示錢塘江的地理位置圖，及時(shí)點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)用簡(jiǎn)筆畫的形式，形象直觀，使學(xué)生一目了然，能根據(jù)板書理解潮來時(shí)雄偉壯觀的景象，從而突破本課的重點(diǎn)?！　∮懈星槔首x課文，背誦3自然段　　邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合實(shí)際來理解體會(huì)字詞的含義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按順序抓特點(diǎn)的觀察表達(dá)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)