四年級數(shù)學(xué)下冊教案模板(完整版)
【正文】 操作，驗證猜測。) 那就請小組共同計算吧!將學(xué)生采用分組的方法分成銳角三角形組、直角三角形組、鈍角三角形組、等腰三角形組，各組在白紙上任意畫三角形，并量出每個內(nèi)角的度數(shù)，計算三角形內(nèi)角和。)。(內(nèi)含四個不同的三角形，包括直角、銳角和鈍角三角形至少各一個，且要求大小不一?！ ∪?、教學(xué)方法 滲透猜想——驗證——結(jié)論——應(yīng)用——拓展 教學(xué)目標(biāo)： 通過直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和等于180度，在實踐活動中，體驗探索的過程和方法 能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單的問題。本節(jié)課首先讓學(xué)生對三角形的特點進行復(fù)習(xí)，隨后教材中創(chuàng)設(shè)了一個有趣的動態(tài)情境，導(dǎo)入了新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，明確“內(nèi)角和”的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生探索三角形內(nèi)角和等于多少度，可以采用不同的方法驗證，教學(xué)中安排了3個活動，通過這3個活動體驗“三角形內(nèi)角和”的性質(zhì)和性質(zhì)的探索過程。他們喜歡在實踐中感悟，在實踐中發(fā)表自己的見解，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。(互相補充)(課件演示三條線段圍成三角形的過程) 三條線段圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個角，(課件分別閃爍三個角及它的弧線)，我們把三角形里面的這三個角分別叫做三角形的內(nèi)角。) 你們知道老師是怎么猜出來的嗎? 到底它們之間有什么樣的秘密呢?我們今天這節(jié)課就要來揭開這個秘密。) (2)操作、驗證一般三角形內(nèi)角和是180176。左右。(剪拼、撕拼、折拼) 我們可以得出一個怎樣的結(jié)論?(三角形的內(nèi)角和是180176。.) 把大三角形平均分成兩份。”。、25176?！ ±萌切蝺?nèi)角和是180176。 能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題?！ √剿饔嬎惴椒ā 】梢杂貌煌姆椒?，鼓勵學(xué)生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。() 重點是使學(xué)生了解小數(shù)加減混合運算順序。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，設(shè)計教學(xué)過程需要注意面向全體學(xué)生，關(guān)注每個孩子的發(fā)展?！ 煟涸撛鯓铀隳?請同學(xué)們試一試，看誰的方法歡迎!(學(xué)生立刻行動起來) 師：誰想把自己的方法介紹給大家? 生1：5號選手的總分已經(jīng)知道了，我要求出9號選手的總分，再和5號選手的得分進行比較?！ ∩?：我們也是這樣想的，這樣退位時不容易發(fā)生錯誤。我組織自己編題自己算，使枯燥的計算富有趣味性，使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中，充分體會到成功的愉悅，收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，學(xué)生之間形成了一個良好的互動空間?；蛘撸谟嬎愕倪^程中，需要注意什么，也可以給大家提個醒?！ 〗虒W(xué)重點： 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于()度?！ “唇堑拇笮?，三角形可以分為()三角形、()三角形、()三角形。它的一底角是多少?先獨立做，最后組內(nèi)交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。一個等腰三角形，它的一個底角是26176。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和?！ 〗虒W(xué)難點： 已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)?！ ⊥瓿?9頁2 四、運用小數(shù)加減混合運算解決生活中的實際問題 1)出示購物清單從這張購物單上，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 西部超市購物清單 ?。?1 商品名稱數(shù)量單價小計 面包1(個) 醬油1(瓶) 醋1(代) 應(yīng)收： 客付額：20元 找零： 請你任意提三個問題和同學(xué)一起解決一下?！ ≡诮虒W(xué)中教師注重體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的思想?！ ??！ 煟和瑢W(xué)們的想法都不錯，在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少時，列豎式時，要給被減數(shù)的末尾添上0，如果達到一定的熟練程度，也可以不把0寫出來?！ ∩?：我的想法和他一樣，但是我是把兩個算式合并在一起的，列式是：(+) 師：為什么要有小括號呢? 生3：因為要先算出9號選手的總分?！ ?播放本校田海燕老師參加全鎮(zhèn)教職工聲樂比賽的實況錄像，學(xué)生看的十分投入，看完后一片掌聲，并議論紛紛：“
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