北師大版七年級(jí)下生物教案(完整版)
【正文】 問題式探索，讓學(xué)生深層次地了解動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中應(yīng)該注意的問題，鞏固知識(shí)，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?六)思考討論 ?? 答：因?yàn)檫@些組織或器官上的細(xì)胞生命力旺盛，分裂能力強(qiáng)。 ?。汉铣膳囵B(yǎng)基中有葡萄糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等，通常需加入血清、血漿等?！ ?三)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程? 培養(yǎng)動(dòng)物所用的細(xì)胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物器官或組織?！ ?，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。教師一方面簡單明確地介紹實(shí)驗(yàn)裝置，一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系?！ ≌n時(shí)安排 本節(jié)內(nèi)容分配為2課時(shí)?！ 。荷飳W(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果，各個(gè)學(xué)科之間 的邊界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉?！ ∵@個(gè)學(xué)期開設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊，將為我們?cè)诨瘜W(xué)分子的層面上，解釋細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動(dòng)?！ 〕醪搅私夥肿由飳W(xué)的成果，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實(shí)事求是、艱苦鉆研的精神。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團(tuán)，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是知識(shí)的互動(dòng)，更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程。 教學(xué)過程 (感覺器官→眼的結(jié)構(gòu)→凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示→視覺的形成→近視與遠(yuǎn)視) 引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對(duì)刺激的感受”出發(fā)，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。簡明記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！ ?三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的學(xué)習(xí)，體會(huì)生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)注細(xì)胞工程研究的發(fā)展和應(yīng)用前景?！ ⒔M織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個(gè)細(xì)胞，然后配置成一定濃度的細(xì)胞懸液?！ 。骸?77?！ ?? 答：成塊組織不利培養(yǎng)，分散了做成細(xì)胞懸浮液利于培養(yǎng)。 北師大版七年級(jí)下生物教案4 一、教學(xué)目標(biāo)： : 說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能 說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同?！ ∫黾?xì)胞呼吸的概念 回顧舊知識(shí)，受教師的問題所引導(dǎo)，進(jìn)入新課。 以幻燈片為輔助，講授有氧呼吸的三個(gè)階段?！ ⊥ㄟ^用圖表比較有氧呼吸和無氧呼吸兩者的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生概括無氧呼吸的概念 舉出生活中遇到的無氧呼吸的例子 北師大版七年級(jí)下生物教案5 一、教學(xué)目標(biāo) ，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法?！ ?3)確定了實(shí)驗(yàn)材料和試驗(yàn)方法，該如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀瑢W(xué)生看教材“實(shí)驗(yàn)”這一模塊，思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟，并在大屏幕呈現(xiàn)人正常紅細(xì)胞和光鏡圖片和人部分紅細(xì)胞已漲破的光鏡照片?！ 、谌说南褐泻泻芏嗄軌蛩獾鞍踪|(zhì)的物質(zhì)，用這種物質(zhì)處理細(xì)胞膜，會(huì)使細(xì)胞膜分解?！ ⊥ㄟ^觀察利用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，提
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