小學英語教師工作總結3篇(完整版)
【正文】 非常嚴厲的方式批評責罰他們，但效果只是一時的作用，久而久之，學生的學習效果不好，學習興趣不高，這不能只是學生的毛病，當然我的教學心態(tài)方式需要改變。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面： 一、注重理論學習，提高教育教學水平 只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養(yǎng)。 六年級的任務最重，難度最大。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面相互勉勵，共同進步。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。還開展一些小型比賽，如“作業(yè)評比”、“英語情景表演”等，提高了學生整體素質。當然，在工作中還存在著很多的不足。我們根據每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。同時我組積極開展教研活動。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。 在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養(yǎng)學生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。教學程序也很順利，但是要做游戲時，學生們便失去了自覺性，頓時間、教室里就好像菜市場一樣吵鬧，我不由的怒火中燒，“冷靜、冷
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