【正文】 代表,就有義務(wù)有責(zé)任替社會(huì)公眾　　尤其是社會(huì)低層的勞動(dòng)群眾說話,在適宜的場(chǎng)合特別是　　各級(jí)人民代表大會(huì)上,公開地大膽地反映人民大眾的疾　　苦、愿望與訴求。排除含③④的選項(xiàng),本題選A項(xiàng)。②如果是對(duì)國家機(jī)關(guān)干部進(jìn)行任免的決定則是任免權(quán)。　　(2)正確區(qū)分“國家權(quán)力機(jī)關(guān)”與“權(quán)力機(jī)關(guān)”兩個(gè)概念。　　(2)性質(zhì):人民代表大會(huì)是我國人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān),全國人民代表大會(huì)是國家權(quán)力機(jī)關(guān),地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國家權(quán)力機(jī)　　關(guān)?！　?2)全國各級(jí)人民代表大會(huì)的代表每屆任期五年。　　(2)地方各級(jí)人民代表大會(huì)　?、傩再|(zhì):地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān),是本行政區(qū)域內(nèi)人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)。內(nèi)容涉及人大代表的產(chǎn)生及職責(zé),民主集中制的組織和活動(dòng)原則,人民民主的真實(shí)性、廣泛性?！薄　∩昙o(jì)蘭為什么要為農(nóng)民代言,為什么要了解他們的要求和愿望,反映他們的困難和心聲?　　(教師用書獨(dú)有欄目)　　我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家,人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本課從人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)――人民代表大會(huì)入手,了解人民代表大會(huì)以及人民代表的有關(guān)知識(shí),理解人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度?！　∫?、人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)——人民代表大會(huì)　　:“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！　、诼殭?quán):本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題,都由它討論決定,并由它監(jiān)督實(shí)施?！　　　f(xié)助憲法和法律的實(shí)施,與人民群眾保持密切聯(lián)系,聽取和反映人民群眾的意見和要求,努力為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),并接受人民監(jiān)督。　　(3)地位:人民代表大會(huì)在同級(jí)國家機(jī)構(gòu)中居于地位。在我國,國家權(quán)力機(jī)關(guān)是指全國人民代表大會(huì),權(quán)力機(jī)關(guān)是指全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表犬會(huì)。⑨關(guān)于“一府兩院”及其工作人員的年度工作報(bào)告或?qū)彶閯t是監(jiān)督權(quán)?！　〈鸢?A　　(2009?北京卷?28)1989年,第七屆全國人民代表大會(huì)第二次全體會(huì)議通過了《中華人民共和國行政訴訟法》?！　栴}:人大代表為什么要“為人民說話”?　　提示:①從人大代表的產(chǎn)生來看,廣大人民通過直接或間接的方式選舉出人大代表,由他們組成各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān),代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力?！　?4)權(quán)利:人大代表代表人民的利益和意志,依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán),行使管理國家的權(quán)力?！　≡鰪?qiáng)收集材料的能力，能夠從報(bào)刊、書籍等渠道查閱收集有關(guān)人民代表大會(huì)制度有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)?！　W(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題?！　∪蚊鈾?quán)：各級(jí)人民代表大會(huì)及其會(huì)，對(duì)相關(guān)國家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。　　產(chǎn)生的方式與任期　　教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期如何?　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。　　人民代表的權(quán)力：除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)?！　∏楦小B(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)　　克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢(mèng)想?！　≌煞颍耗俏覀兗乙趺囱b修好啊?　　探究活動(dòng)三：　　問題小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理?　　問題你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修?　　讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)　　教師總結(jié)：避免盲從，理性消費(fèi)　　情景三　　小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?　　爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。”從消費(fèi)心理角度看，這是一種()　　　　，嚴(yán)重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。　　(幻燈片展示)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度　　幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”　　設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略　　教師歸納：這是一種求實(shí)心理。　　理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。　　教學(xué)難點(diǎn)　　適度消費(fèi)　　教學(xué)工具　　課件　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)?！　±斫膺@一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對(duì)未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。　　其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。因?yàn)椋S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi)，即：節(jié)約資源，減少污染?！　〗處熁顒?dòng)：針對(duì)學(xué)生的辯論作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：　　(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗　　勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為。對(duì)我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在。這主要表明()　　，提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)　　　　、方式、觀念，提高消費(fèi)合理性　　、艱苦奮斗的精神，反對(duì)大吃大喝　　答案：C　　[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。特別是我國還處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。重復(fù)使用，多次利用。往往是心血來潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否則，一方面，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場(chǎng)，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用?！　?3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)　　(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)　　教師活動(dòng)：即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性?！　「鶕?jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃?！　?板書)　　(幻燈片展示)合作探究交流1　　學(xué)生回答略　　(幻燈片展示)　　設(shè)置問題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?　　學(xué)生回答略　　教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前