【正文】 排上三節(jié)課。　　從科學(xué)內(nèi)容的角度來看，本實驗是電功率教學(xué)中一個重要的學(xué)生實驗，綜合性強，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測電阻的實驗、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?！　∷摹⒒谀繕说脑u價練習(xí)設(shè)計有效地檢測目標的達成情況。但是學(xué)生消化起來很困難，方法雖多，并不是都重要，學(xué)生需要學(xué)會最基本的。課堂上盡可能多地安排學(xué)生動手實驗、自主探究?！　煟阂罁?jù)什么來測？　　生答后板書?！　∽ⅲ?千瓦時指的是 ?！　∏楦小B(tài)度、價值觀　　通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。電功率教學(xué)反思4　　“電功率”這一節(jié)課的引入非常重要。②努力實踐了“民主課堂”的先進理念，每個教學(xué)環(huán)節(jié)中各教學(xué)主體都是平等的，教學(xué)活動實現(xiàn)了教學(xué)相長，課堂氣氛民主愉悅，師生關(guān)系和諧融洽，互相探討互相學(xué)習(xí)的氣氛濃厚。在今后的教學(xué)中，要加強管理。這樣做的目的是讓學(xué)生分清每一個物理量和單位，加深識記和理解。電功率教學(xué)反思電功率教學(xué)反思1　　本節(jié)課是初中物理電學(xué)部分中的重點也是難點，由于這部分公式多，物理知識抽象，學(xué)生不易理解，記憶不住易混淆，尤其是計算多，數(shù)又不好計算，把學(xué)生弄得是云里霧里，對于部分學(xué)生甚至是感到無從下手。同時在每天上課前對公式進行一下默寫，還有對基本公式進行變形處理加深了學(xué)生的記憶。電功率教學(xué)反思3　　本節(jié)內(nèi)容的核心是電學(xué)中最重要的一個學(xué)生分組探究實驗，是在上一章學(xué)習(xí)“伏安法測量小燈泡的電阻”實驗的基礎(chǔ)上進行的延伸，實驗中要求學(xué)生同時使用“電流表、電壓表和滑動變阻器”這電學(xué)中的三大基本儀器，實驗涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜，對學(xué)生的要求比較高。③教師對學(xué)生的思維能力和動手能力有了進一步的了解，為自己以后的教研教學(xué)活動更貼近學(xué)生實際將大有裨益。作為一門科學(xué)的物理，電功率概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：　　電功率的概念，電功率的公式，理解什么是額定電壓﹑額定功率，測量小電燈的電功率。 請你算一算：1千瓦時= J　　二、用電器的額定功率的教學(xué)　　師出示一只燈泡，指名學(xué)生上臺觀察上面的銘牌匯報，生板書。P=UI（若有學(xué)生回答P=W/t，教師則追問方法，作適當(dāng)引導(dǎo)） 師：那我們需要測出哪些物理量？　　生：小電燈兩端的電壓和小電燈中的電流　　師：需要哪些器材？　　電流表、電壓表等（生答不全師作適當(dāng)補充，特別是滑動變阻器）　　師：同學(xué)們能不能設(shè)計出實驗的電路圖?。俊　≈该簧虾诎灏逖?，其他學(xué)生在紙上設(shè)計。因此，將本節(jié)課的不同的電壓對電功率的影響的觀察實驗改為了學(xué)生的自主探究實驗。因此在第一課時，除了電功率的定義公式，只讓學(xué)生掌握兩個推導(dǎo)公式一求電功率的公式P=UI、二是求電阻的公式R=U2/P，并對其做了針對性的訓(xùn)練。練習(xí)的設(shè)計充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、典型性，能有效地檢測每一環(huán)節(jié)目標的達成情況。通過學(xué)生的體驗，知道測量電功率的原理是P=UI，會畫實驗電路圖，提高學(xué)生的實驗操作能力，學(xué)習(xí)電路故障分析。第一節(jié)講電功率的意義、公式簡單的計算，第二節(jié)學(xué)習(xí)額定功率的意義及其適用條件，最后用一節(jié)課講綜合計算，三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的，只是從不同方面來加強和鞏固，使學(xué)生達到對電功率的’理解和掌握?！　W(xué)生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清?！　。?）課件中練習(xí)題的設(shè)計有些繁瑣。而且活動的組織比較混亂，效果不是十分良好。電功率教學(xué)反思10　　本節(jié)課的教學(xué)過程中通過充分的媒體資料支持、教師的演示實驗和引導(dǎo)、學(xué)生動手實驗以及生生探討，基本完成了既定的教學(xué)任務(wù)?！　∵@節(jié)課的難點是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運用，更加造成了困難。以前我講到這里往往急于引入P=U2/R 、 P=I2R兩個公式，本意雖好，卻讓學(xué)生感到有些混亂。為了突破本章的重難點，在本節(jié)的復(fù)習(xí)課中做了充分的準備?！　《?、能夠聯(lián)系生活實際來復(fù)習(xí)物理知識點，使學(xué)生學(xué)會利用物理知識解決實際問題的能力。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時總結(jié)?！　∷摹⒈竟?jié)課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。通過演示實驗說明保險絲的作用，并進一步介紹保險絲的材料、規(guī)格、更換等知識?！　《?、要注意的幾個問題：　　要注意對前面安全用電知識的歸納總結(jié)：為什么電壓越高越危險；為什么濕手不能觸摸用電器；為什么電功率越大電路中電流越大等這些問題都最后歸結(jié)到電流的問題，也想當(dāng)于對電流熱效應(yīng)有更深入的理解?！　”菊n成功之處：　　在探究前理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應(yīng)注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計后，為學(xué)生探究實驗清理了障礙。但從上課學(xué)生的表現(xiàn)來看，自主復(fù)習(xí)的效果不是很理想，一些概念、物理意義、公式等還是不能準確熟練的表達出來?！　∪⒈竟?jié)課堂容量大，但能把握中考復(fù)習(xí)的重難點，知識點復(fù)習(xí)條理清晰，知識點復(fù)習(xí)全面，講解到位。這節(jié)課上完之后，基本上達到了預(yù)想的復(fù)習(xí)目標和任務(wù)，本人認為這節(jié)課比較可取之處有以下幾點：　　一、根據(jù)學(xué)生的實際情況精心制作了精美、充實、形象、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學(xué)?，F(xiàn)在看來，效果還不錯?！　∥腋械轿覀冄笃值膶W(xué)生對于電學(xué)題，一直比較“束手無策”，這也是我一直思考的一個難題。圍繞生活中的“更換合適規(guī)格的燈泡”、“如何節(jié)約用電”等實際問題進行了師生互動，學(xué)生學(xué)有所得，較好地實現(xiàn)將