潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文(完整版)
【正文】 許多工作，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。 二、堅(jiān)持三心兩信，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化潛能生工作的關(guān)鍵所在 所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。 xxx：有一定的學(xué)習(xí)積極性，但是基礎(chǔ)差，尤其是書寫很馬虎， 三、具體措施： 面對潛能生，我的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。 二、基本情況： 典型情況分析： xxx：對學(xué)習(xí)不重視(包括家長)，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學(xué)習(xí)成績自然上不去。 尊重信任，喚起自尊心 （1）對潛能生要求要適度。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育 一、確定潛能生名單，尋求致后原因，是做好潛能生轉(zhuǎn)化工作的前提條件 早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，潛能生轉(zhuǎn)化工作也不例外。事物都是不斷發(fā)展變化的，潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。 主要措施： １．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 ２．課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。他們致后的原因有如下： 先天的智力水平較低，又沒有刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家長嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力低，如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名，他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀(jì)、作業(yè)按時交，但作業(yè)正確率最好時只為百分之一，有時甚至全錯。我班的楊苛、李相鋒同學(xué)等同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，每次發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)吧，對他們進(jìn)行教育，他們都能意識到自己的錯誤，表示悔改。 潛能生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的工作。 三、主要措施 陪優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。 二、潛能生形成原因情況分析 潛能生形成的家庭原因。 三、具體要求： （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育法規(guī)，提高思想認(rèn)識，從感情上接受潛能生，厚愛潛能生，把轉(zhuǎn)化工作作為衡量自己師德教育教學(xué)成績的一個重要內(nèi)容。 ③、嚴(yán)禁體罰或變相體罰潛能生。加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理；切實(shí)強(qiáng)化“與時俱進(jìn)”的理念，堅(jiān)持“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色”的工作思路。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重潛能生，研究潛能生，轉(zhuǎn)化潛能生。 消除戒備心理的唯一途徑，是教師對潛能生要愛得直，愛得深，愛是一種有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。 工作計(jì)劃 。自尊是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當(dāng)尊重，信任潛能生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自
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