【正文】 　　，嚴格仔細的把好每一道官，確保學生能夠正常發(fā)揮。對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高?！　×拢撼跞谌啅土暻闆r。在整個的學習過程中，注意做好學生的思想跟蹤，抓恒心，及時進行思想的調整。對學生出現(xiàn)的壓力大、焦慮高、成績不理想、學習信心下降、時間分配不當、有驕傲情緒等現(xiàn)象及時糾正，調整心態(tài)，指明正確的方法。倡導熱愛學習、關注人生與社會的精神。我將在班級設立班干部監(jiān)督崗，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監(jiān)督崗的匯報，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。我們班的宗旨是。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境?！　∥?、其他方面　　各項競賽也是我們半這學期的重點，我們努力做的最好，每天努力，盡力每星期都爭取小紅旗，并對學生教育，班級的好壞，從各項競賽中取得的成績可以看出來，班級要有凝聚力，團結心，每位學生都要有為班級爭光的責任感。為了能把本班建設成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班集體?！　)大力配合學校政教處、團委組織開展的各項有益活動，開好每周一次的主題班會，班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班的思想教育，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。因此，結合本班的情況制定了本學期計劃：　　一、基本情況　　本班大部分是四歲左右的幼兒，經(jīng)過上一學期的觀察，孩子們的學習和思想品德各方面的進步都很快?！　∫?、加強幼兒習慣養(yǎng)成教育，促進幼兒健康活潑地成長　　常規(guī)養(yǎng)成教育是幼兒園教育的重要內容。根據(jù)學校德育工作安排，引導幼兒開展各項實踐活動。班級小干部是班主任的左右手?！　∷?、安全與保健緊抓不懈　　安全警鐘長鳴，將安全教育滲透在一日活動之中，讓幼兒樹立安全第一的思想，知道什么事可以做，什么事有危險等?！　〗?jīng)常聯(lián)系學生家庭，定期進行家訪，密切結合社會、家庭對學校進行“三結合”教育?！　”緦W期，我們將用更多的細心、耐心、愛心、恒心去照顧好每一位幼兒的生活，努力確保每一位幼兒都能在校健康、快樂地成長。第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用?！　?2)布置適合學前班兒童特點的教室環(huán)境?！　、茙熒ㄆ诠餐七x出班級中衛(wèi)生、學習、紀律等榜樣，讓孩子們在榜樣的作用下，不斷審視、不斷促進，逐步形成自我教育、自我管理。幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強?！　∥?、學習方法　　積極探索素質教育方法和教育途徑，配合各科任課教師，激發(fā)興趣，培養(yǎng)競爭意識，提高整體水平，使我班形成班風正、學風濃良好學習氛圍?！　《⑺枷虢ㄔO　　a)高二是青少年身心發(fā)育趨于成熟的一個重要階段，極易產(chǎn)生一些心理問題。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展看有益的圖書、做游戲、學雷鋒等一系列活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間?！　《?、班級紀律方面　　一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行?！　∥濉⒊Ｂ?lián)系、謀發(fā)展　　我們知道“三角形具有穩(wěn)定性”，學生、老師、家長是三角形的三個頂點?！　♂槍Π嗉墝嶋H，全力打造“快速、向上、認真、負責、有序”的班風：　　快速：行動迅速，不遲到?！薄　≡诔跞聦W期中，要關注同學們各學科之間的平衡發(fā)展，根據(jù)各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，使他們明確“71=0”的道理。　　而初三下學期是實現(xiàn)這一目標的最后階段，只有重視其學習過程，才能讓同學們轉變各自的學習態(tài)度，明確努力的方向，實現(xiàn)自己的理想?！　∥逶拢哼M入二輪復習教學階段。　　，制定出短期和長期目標，以積極良好的心態(tài)對待中考前的每一次考試?！　　⑵谥?、期末考試制度，及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時解決考試中出現(xiàn)的問題。開學之初的幾次會議，讓每個初三教師心里都是沉甸甸的?！　∷脑路荩赫匍_“父(母)親，您放心吧”主題班會。　　雙差生轉變　　(1)多談話、多教育　　平時多觀察這些學生，在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時，進行多番教育。對班委會的工作經(jīng)常檢查，給予具體指導和幫助?！　》e極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。中職班主任的工作計劃　　中職班主任的工作計劃1　　一、指導思