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【正文】 案的質量，首先要看教案中的啟發(fā)性。作為教學領導要鼓勵教師跟上時代的步伐，引導教師積極探討教育教學的新思路、新方法，要不斷研究教師教學上的問題，探討科學管理方法。教學設計的好壞，直接決定著課堂的質量、課程的落實。因此教師在教學設計時，要把握一個總體的思路，在教學過程中要進行滲透。因此教師就要在課堂中對學生進行當堂的分析，假如這是教師要是沒有能力當堂解決的活，可以采取適當?shù)奶幚矸绞剑罕热缫黄鹩懻?，上網(wǎng)查詢，暫時擱置等。 各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。有效的課堂教學一直是我的“教學追求”?！ Ｕn堂的有效組織。個人單元教學設計心得體會參考范文 通過學習了兩節(jié)課的教學設計課程，我們可以從教材中得知，教學設計是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學習理論與教學理論等原理轉換成對教學目標、教學內容、教學方法和教學策略，教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學評價，不僅僅是評價教學的結果，更要對教學的過程，對教學中的方方面面進行評價。我也相信通過我們的努力，我們一定會把它覺得很好的?，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄得不到有效提升?！ ＠砟钍庆`魂。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解?！ ∨嘤杻热莺臀覀兤綍r的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強?！ ∪盐照n堂 學生是我們教師進行教學設計的基礎，但學生的情況教師不可能都會事先預計好，因此教學中必須要對學生的上課即時表現(xiàn)，做出合理的處理。因此我認為在進行教學設計時，應把握下面三個問題 一、立足學生 《數(shù)學課程標準》中指出：“由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。長此以往，容易產生課內損失、課外厭教厭學的惡性循環(huán)。樹立超前意識，樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀?！ 〉谄?，是反映在領導方面的。更很少見到“典型錯例分析課”、“思維專項訓練課”，像這些實用的課型很少看到，即使是偶爾看到也不過是非常粗糙的框架，或上課而不寫教案。即使借鑒特級教師教案，也有生搬硬套，削足適履之嫌。教學設計要新穎、獨特，具有個性化特點。個人單元教學設計心得體會參考范文個人單元教學設計心得體會參考范文 在課程
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