【正文】 讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置?！　。瑫蟊戎岛突啽?，會解決有關(guān)比的簡單實際問題?！　　⑻岢鰡栴}、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?！　∥?、方法措施　　、除法的教學，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。　　三、主要工作：　　(一)加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量　　備課　　備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設(shè)計與輔導等?！　、蹅浣谭▽W法：針對不同年級不同班級的學生特點，設(shè)計適宜的施教方案?！　∩险n　　上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質(zhì)疑問題。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量?！　、扰淖鳂I(yè)要求認真、細致、及時，做到有布置有批改，并做好評講工作。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置?！　±斫獾箶?shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。　　認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。　　加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同?！　A是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點?！　B透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。　　要適當評價，正確引導。因人施教，對癥下藥，嚴格要求。認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算。　　質(zhì)量目標：　　各單元測試平均分達83以上，期末質(zhì)量驗收平均分達85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學?！　、山榻B課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置?！　。瑫蟊戎岛突啽?，會解決有關(guān)比的簡單實際問題　　掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓?！　◇w會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數(shù)。在本冊教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學生剪下來用。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī)。　　四、教學中需要準備的教具和學具　　在前面幾冊的教師教學用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等?！　∧茉诜礁窦埳嫌脭?shù)對表示位置，初步體會坐標思想?！　≡跀?shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力?！　≡跀?shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元?！　〗虒W工作計劃(五)　　一、班級學生情況分析　　六年級1班現(xiàn)有學生66人?！　、普J真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。　　本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人，從上學期考試成績分析，學生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。能應(yīng)用轉(zhuǎn)換的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力?！　、蹖W生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)?！　￠_展一幫一手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉(zhuǎn)化。　　用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機?！　“l(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣?！　∽⒅貏邮謱嵺`與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學生已學習過簡單的同分母分數(shù)加、減法，所以，教學分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎(chǔ)?！　?體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！　≈缊A是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形?！　≡谟脭?shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。　　教學工作計劃(三)　　一、學生情況分析