幼兒園小班幼兒常規(guī)教育小結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 玩具時經(jīng)常將玩具放錯,如語言區(qū)的玩具放到動手區(qū)。后半學(xué)期:以初步遵守為主。反之,若一開始建立良好的動力定型,無疑會終身受益。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型,將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。從小班一開學(xué)開始,我們在學(xué)期初就對小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個階段:小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主。(一).各班級根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況,確定目標(biāo)。(二).通過相互觀摩討論,尋找成功教學(xué)策略。如:幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,圖書放在圖書架上等,這樣使幼兒對班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣,通過這樣反復(fù)的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習(xí)慣。片斷二：許多幼兒來幫忙,沒商量,方向不一致,玩具還是沒收回原位。通過不斷學(xué)習(xí)落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認(rèn)識到,引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動發(fā)展的好機(jī)會,在每次解決問題的過程中,不僅鍛煉孩子的語言表達(dá)力,還能發(fā)展他們的思維能力,增強(qiáng)責(zé)任意識。(三)活動后的反思教師在活動中要多注意一些細(xì)節(jié)部分如游
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