【摘要】第五單元：認數（一）教學內容練習一（教材第20頁練習一第1－5題。）課時第六課時教學目標1、通過對5以內數的認識、幾和第幾的認識以及數的大小比較的綜合練習，幫助學生進一步鞏固對5以內數的順序的認識、數數和數的大小的比較。2、訓練學生應用數數的知識收集相應的信息，應用學過的符號表示兩個數的大小關系的能力，鍛煉
2025-11-15 19:54
【摘要】第五單元：認數（一）教學內容認識10（教材第23頁的例題及23－24頁“想想做做”的第1－7題。）課時第九課時教學目標1、在具體情境中產生數數的欲望，在自主探索與合作交流中引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感，認、寫10；理解10以內數的順序；了解10的實際含義，會比較10以內數的大小。
2025-11-15 18:15
【摘要】第五單元：認數（一）教學內容認識6－9（教材第21頁的例題，第21～22頁“想想做做”的第1－3題。）課時第七課時教學目標1、使學生經歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會讀寫6～9，掌握6～9的順序。2、初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象，發(fā)展初步的數感。3、感受生活處處有
【摘要】102先估一估是多少，再數出來
2025-12-03 21:11
【摘要】教學重點：1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。2、初步學會用數字表示物體的個數。初步建立數感和一一對應的思想。教學難點：1、學會用數字表示物體的個數。2、初步體會學習數學的意義與樂趣。()在()的前面()在()的后面()在
2025-08-04 12:51
【摘要】第五單元：認數（一）教學內容認識1－5（教材P12－13頁“想想做做”第4－7題。）課時第二課時教學目標1、進一步理解1～5各數的含義，會認、讀、寫1～5各數，會用這些數表示數量在5以內的物體的個數。2、結合具體情境，初步感受數與生活的聯(lián)系，體驗用數進行交流的愿望。3、結合教學進行愛學校、
2025-11-15 18:16
【摘要】第五單元：認數（一）教學內容認識0（教科書第16頁例題和第17頁“想想做做”的習題。課時第四課時教學目標1、理解0的具體含義，會讀、寫02、掌握0～53、體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察事物的意識。教學重點了解0的不同含義。教學難點了解
【摘要】課題認數（一）認識1—5教學目的1．學生熟練數出1-5各數，理解每個數的具體含義，會讀寫1-5。2．看具體圖時，能用1、2、3、4、5表示人或物。3．通過比比評評，培養(yǎng)學生認真書寫的良好學習習慣。教材分析重點學生熟練數出1-5各數，會讀寫1-5。難
2025-11-10 18:43
【摘要】十億……計數單位……數位（）級（）級……數級（）（）（）位位位（）（）（）（）級百億
2025-11-03 02:56
【摘要】讀出下面各數657972609405320900二百六十三寫出下面各數五百零七九百零三六百二十一千寫作：127寫作：655寫作：420260270300320（）（）（）（）
2025-04-23 16:45
【摘要】教學目標?，使同學們能夠正確地數出數量在11―20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的；?2.使同學們能夠熟練地掌握20以內數的順序和大小；?、思維能力、觀察能力和應用意識。12315米13米14米10秒13秒8秒16秒123
2025-12-03 20:16
【摘要】認數0教學目標：1.認識數字0并且會正確書寫。2.通過認數、數數滲透數學與實際生活密不可分的思想。3.在學習過程中激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：指導書寫0。教學難點：明確0所表示的意思。教學過程：一、導入想一想在日常生活中你在哪兒見到過0？二、新授
2025-11-29 23:38
【摘要】二年級認數教學反思 《認識乘法》二年級上冊的內容，是乘法認識的第一課時，本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。本節(jié)課的教學目標是認識乘法，能正確讀寫乘法算式，能正確將連加算式改寫...
2025-11-10 22:03
【摘要】認數1～5教學目標：知識與技能：讓學生形成5以內數的初步概念，理解這5個數的含義，并會讀、寫，培養(yǎng)學生的數感，培養(yǎng)用數表達和交流信息的能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的學習興趣，能用數描述和交流。解決問題：在現實生活中學會發(fā)現數學問題。教學重點：正確書寫1～5各數。教學過程：一、創(chuàng)設情境
2025-12-03 21:33
【摘要】Page?1國旗看國旗認國家武寧縣第二幼兒園大二班黃珊Page?2Page?3我們的祖國中國Page?4Page?5太極虎韓國Page?6Page?7日出之國日本Page?8中國&
2025-11-15 11:41
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