【正文】 文不和諧，故A、D兩項(xiàng)應(yīng)當(dāng)排除。C或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚(yáng)，或譴責(zé)之情從作者心中沖出，一瀉千里。A．其形若藥丸，價(jià)格又合理B．每50克竟有五六個(gè)C．真正“利民”，樹立“新風(fēng)” D．口味美妙，確能“迷你”［簡析］“迷你”的關(guān)鍵之處是“小”，下文的“好吃、好煮、好熟”也體現(xiàn)了元宵“小”的特點(diǎn)，綜觀以上的四個(gè)選項(xiàng)，只有B項(xiàng)是對(duì)“小”的具體說明，和上下文意思吻合。如：我快樂，是因?yàn)槲蚁矚g幻想。環(huán)繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在了烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，和那密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。九、音韻的和諧音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是句式的對(duì)稱（前文已述），二是上下文的押韻。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。②句是寫師生此時(shí)的一種心理，即得到信息后所產(chǎn)生的心理。③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。④句中的第2句以第1句的賓語為主語，在語意上銜接更緊密。所以，答案應(yīng)該選擇C。本段文字是以“南天門”為中心來敘述的，所以承接上文應(yīng)該先說“門外”，然后再說“門兩旁”。填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（1998年）答案：C國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，__ ___。7．填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（2000年春季）公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時(shí)。第二篇：高三語文一輪復(fù)習(xí)擴(kuò)展語句教案擴(kuò)展語句【教學(xué)要點(diǎn)】依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲情景二：考試前夕 我 歌聲【參考答案一】上周三，在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對(duì)未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊?？荚嚽跋Γo張而有節(jié)奏的歌聲不時(shí)從我的心里傳出，伴我走過了一段不平凡的歷程。如2000年第27題有的考生把擴(kuò)展的重點(diǎn)放在了“典禮”或“同學(xué)們”上。②花園里，秋海棠長出來，兩瓣圓鼓鼓如玫瑰頰間的酒窩，兩片長長伸展著的葉子如昆蟲翼翅，從石闌干下斜斜擎出的莖仿佛在訴說一個(gè)凄美的故事。如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。2000年語文高考的第五大題即是這種形式。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。請(qǐng)看下面的訓(xùn)練例題及學(xué)生的寫作例句：請(qǐng)以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用正反論證法加以拓展。其實(shí)學(xué)生大腦中并不缺少存貯，他們之所以在運(yùn)用時(shí)找不到他們所需要的資料，是因?yàn)樗麄冋也坏教崛≠Y料的路徑，教給他們拓展的方法，即是教給他們提取資料的路徑。情景一：狂風(fēng)中 馬路邊 樹情景二：陽光下 小河邊 樹情景一：狂風(fēng)中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰，它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)科能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。第二、講準(zhǔn)重點(diǎn)。第五、關(guān)注熱點(diǎn)。另外，綜合能力測試既反映學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。在復(fù)習(xí)中我注意幫助學(xué)生歸納不同題型答題的基本模式和技巧。我相信許多老師比我做得更好。精講精評(píng)，抓住五點(diǎn)。：抓好小專題復(fù)習(xí)。強(qiáng)化“過程”：“五必”到位。處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系，講、評(píng)、練、糾的關(guān)系，重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)與知識(shí)面的關(guān)系，課堂練習(xí)與課后作業(yè)的關(guān)系，一本資料與多本資料的關(guān)系等。考察能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。復(fù)習(xí)完一課就進(jìn)行一套單元檢測，檢查漏洞。高考數(shù)學(xué)試卷容量大，考試時(shí)間緊，熟讀是提高成績的主要因素，而提高解題速度的關(guān)鍵在于合理簡潔的方法，要加大強(qiáng)化一題多解的訓(xùn)練。比如英語學(xué)科的單詞及短語的積累就是應(yīng)該反復(fù)練，練反復(fù)。比如各種類型的古體詩歌一節(jié)課全拿上來了，壯志難酬的，更高懷遠(yuǎn)的，望月思鄉(xiāng)的等等，究竟要把那一種在本節(jié)整透徹就重點(diǎn)練哪一種，或兩種。比如打乒乓球。二、第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)要求（一）常規(guī)到位在教學(xué)常規(guī)中，決定教學(xué)效果的就是備課、上課、作業(yè)和測試這幾個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。測試分為周測與月考，測試題命題確?？茖W(xué)性(無錯(cuò)誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實(shí)用性(近期反饋)。7．提高課堂效益教師要增強(qiáng)“課堂效益意識(shí)”；增強(qiáng)“節(jié)約時(shí)間意識(shí)”；8．注意第一輪復(fù)習(xí)授課的特殊性，合理安排和協(xié)調(diào)各科復(fù)習(xí)時(shí)間。總之在高三第一輪復(fù)習(xí)中，只要我們科學(xué)備考，嚴(yán)格管理，我們的復(fù)習(xí)就會(huì)有效。 通過第一輪復(fù)習(xí)，健全和完善三個(gè)系統(tǒng)：一是知識(shí)系統(tǒng)。因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)的周期長，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且系統(tǒng)全面，它是學(xué)生補(bǔ)弱的關(guān)鍵時(shí)期?；炯寄芫褪腔A(chǔ)知識(shí)的基本應(yīng)用。此外，理科還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。要善于發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)的學(xué)生，并不失時(shí)機(jī)地給予評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，以鞏固其學(xué)習(xí)態(tài)度。要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)年級(jí)的綜合實(shí)力，準(zhǔn)確地劃分好“三類學(xué)生”（尖子生、重點(diǎn)邊緣生、普通邊緣生），并根據(jù)不同類別學(xué)生的基礎(chǔ)，制定出詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃。具體內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教輔選擇、教研安排、考練時(shí)間、差生補(bǔ)弱、優(yōu)生培養(yǎng)等。（4）組織教師開好上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析會(huì)，制定各層次目標(biāo)及工作計(jì)劃。每次統(tǒng)考后，寫好分析報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找原因，制定整改措施。包組領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)集體備課的過程中教師是否參加集體備課、補(bǔ)充“金點(diǎn)子” 的多少及采納的情況作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。（5）及時(shí)指導(dǎo)班主任做好學(xué)生工作以及與學(xué)生家長的溝通。②作業(yè)批改力求作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點(diǎn)批與面批，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。（3）對(duì)違紀(jì)學(xué)生要及時(shí)教育、及時(shí)處理，嚴(yán)肅班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。①做題前要把老師上課時(shí)復(fù)習(xí)的知識(shí)再回顧一下，對(duì)所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有一個(gè)完整的清楚的認(rèn)識(shí)，不留下任何知識(shí)的盲點(diǎn)，對(duì)所涉及的解題方法要深刻領(lǐng)會(huì)。更重要的是掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力，并總結(jié)出對(duì)問題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和找出自己存在的問題，對(duì)做題中出現(xiàn)的問題，注意總結(jié)，及時(shí)解決?！案呖荚囶}”，把握高考方向。（7）研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，把握答題規(guī)范。（4）教研組長每周要組織各班科代表召開一次碰頭會(huì)，傾聽學(xué)生的心聲。①學(xué)案不同于教案。即將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計(jì)成題組)、質(zhì)疑、釋疑、激思,培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。⑤對(duì)記憶有困難的知識(shí)點(diǎn)要給出記憶的方法，幫助學(xué)生記憶。（3）重“結(jié)果”輕“過程”：認(rèn)為學(xué)生只要知道正確的結(jié)果就可以掌握，讓學(xué)生知道一套分析問題的方法，就可以避免他們認(rèn)識(shí)上所走的彎路，提供一條學(xué)習(xí)上的捷徑。、精編、精練，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（1）材料必須精選、精編，未經(jīng)篩選的整版材料不得投放，沒有事先做出答案的材料不得投放（注：是做出答案，不是拿出參考材料的現(xiàn)成答案）。新題、未做過的題并不一定是好題，要深研細(xì)酌，突出題目的功能。（3）第一輪復(fù)習(xí)的綜合訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格與第二、三輪的模擬考試區(qū)分開來。（2）通過集體備課分析問題，確定講評(píng)的內(nèi)容和方法。該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過程要強(qiáng)化。其四，培養(yǎng)解題的程序意識(shí)（如第一步，第二步，??）。（8）講評(píng)后，還要對(duì)錯(cuò)誤率高的習(xí)題，通過變式訓(xùn)練加以補(bǔ)救，決不能讓它帶到下一節(jié)課，督促學(xué)生堂堂清、日日清、周周清。（6）做好心理工作。加強(qiáng)中檔生的教學(xué)，不僅能夠提高二本上線率，對(duì)尖子生的發(fā)展也會(huì)起到促進(jìn)作用。（七）處理好幾個(gè)關(guān)系 。（2）樹立復(fù)讀生的自信心。（3）實(shí)行中檔生責(zé)任承包制，著重看中檔生的發(fā)展情況。（3）從夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)入手，從規(guī)范抓起。（5）每講完一道題目，要穿插2——3道針對(duì)性練習(xí)。這一過程就是分析解題“思路”的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須將此作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)來抓。做到分析到題到人（師、生），報(bào)告成文，及時(shí)交流。（單元或章節(jié)訓(xùn)練、基礎(chǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練三類）（1）單元（章節(jié)）訓(xùn)練的主要目的是檢測新復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，為補(bǔ)漏提供必要參考。既要確保訓(xùn)練到位，又要避免陷入題海。使學(xué)生被動(dòng)的接受教師的經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)在繁雜的題目中按“套套”思維，形成題目即使難，只要練過就能模仿做，即使簡單，只要沒有見過就不會(huì)分析的怪現(xiàn)象。機(jī)械地重復(fù)，目的性不強(qiáng)的大劑量訓(xùn)練，只能在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中增加經(jīng)驗(yàn)的分量，很難使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生的能力收效甚微。①上課前，學(xué)案要提前下發(fā)，學(xué)生要獨(dú)立完成（起碼完成知識(shí)的記憶和理解），教師要收繳檢查。學(xué)案的編寫不能完全照抄現(xiàn)成材料，更不能成套使用。（7）所有教師都必須研究本班學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和思維特點(diǎn)。具體應(yīng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）開學(xué)初，級(jí)部要對(duì)本屆學(xué)生進(jìn)行一次普查，普查內(nèi)容要涵蓋學(xué)生基本狀況（包括家庭情況）、學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)力等多個(gè)維度。（3）考查了哪些能力，這些能力是從什么角度考查的，還可以怎樣考查。（2）研究考查范圍，明確考查內(nèi)容，把握復(fù)習(xí)的廣度，確保時(shí)間分配的合理性。④解題過程中，解法、表述要簡潔明了、層次分明、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。（6）教育學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)和考試，對(duì)存在的問題必須經(jīng)過深思熟慮，實(shí)在弄不懂的問題要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，不留死角。③學(xué)生訂正后必要時(shí)要面批，確保學(xué)生題題過關(guān)。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。（1）落實(shí)班主任考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化班主任靠班守鋪意識(shí)。（1）落實(shí)教研組、教師考勤制度，強(qiáng)化坐班紀(jì)律。①抓正課、自習(xí)紀(jì)律；②抓午休、晚休管理；③上好兩操，提高班級(jí)凝聚力，堅(jiān)定高考必勝信念；④嘗試心理暗示對(duì)學(xué)生所起的作用；⑤充分利用好零散時(shí)間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。要讓所有學(xué)生了解級(jí)部和學(xué)科組計(jì)劃，以便于學(xué)生很好地配合級(jí)部和學(xué)科組的工作安排。隨著良好班風(fēng)的形成，班主任要把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)法輔導(dǎo)上來。同時(shí)，一輪的任務(wù)也決不能拖到二輪、三輪。同時(shí)，要不斷滲透學(xué)科思想，讓學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中就感悟本學(xué)科最核心、最本質(zhì)的知識(shí)。（2）訓(xùn)練題一般是在本單元內(nèi)的綜合練習(xí)。全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不能點(diǎn)到為止，要加強(qiáng)落實(shí)、完成記憶任務(wù)。三是知識(shí)的縱橫關(guān)聯(lián)系統(tǒng)。2011年11月上旬舉行第一階段檢測，2012年1月上旬舉行第二階段檢測，3月下旬舉行一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試。比如我在聽數(shù)學(xué)求函數(shù)值域一課，王影，李雪梅的。嚴(yán)格閱卷。3．作業(yè)：布置作業(yè)做到“兩個(gè)布置兩個(gè)不布置”：一是布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講非典型題。(9)考查不當(dāng)。(6)盲目樂觀。所謂的大而全?！耙活}多變”是從多角度、多方位對(duì)例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導(dǎo)向，使知識(shí)進(jìn)一步精化的教學(xué)方法，一題多變的提問主要在習(xí)題課中進(jìn)行。在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生做到“日清日結(jié)”。建立學(xué)情調(diào)查制度。復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)讓學(xué)生特別留意，可結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。這就要求我們激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，首先針對(duì)學(xué)過的概念，讓學(xué)生用自己的語言下一個(gè)定義，在和書上的定義做個(gè)比較，以加深對(duì)其的了解。注重過程和效度。要上好習(xí)題評(píng)講課。徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解生的障礙。幾點(diǎn)反思之處：時(shí)間緊任務(wù)重，尤其是美術(shù)班的復(fù)習(xí)進(jìn)度難以跟上，知識(shí)復(fù)習(xí)不夠全面，不利于班級(jí)總體水平提高。我注意根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)綜合能力，考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題，對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。在復(fù)習(xí)中，我認(rèn)真研究高考考綱，把握考點(diǎn)，注重提高課堂教學(xué)效率。情景一：假日 海濱 我 心情情景二：國慶之夜 焰火廣場 我 心情第三篇：高三一輪復(fù)習(xí)心得體會(huì)高三政治一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)姜麗麗很高興能與大家一起交流高三政治一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，回顧一年來的備考工作，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車站上 我 感情情景二：在課堂上 老師突然點(diǎn)名表揚(yáng) 我 感情情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。情景一：夏天 大雨過后 河水情景二：冬天 中午陽光下 河水情景一：炎熱的夏天，一場大雨過后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無數(shù)人無家可歸。請(qǐng)以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。這里通過不斷地變換寫作重點(diǎn)和表現(xiàn)手法，告訴學(xué)生一種思路拓展的方式和寫好語言的技巧，在這一系列明示要求的提示下，學(xué)生的思維能很快被激活，從而迅速地進(jìn)入一種最佳的寫作狀態(tài)，找到一種最佳的表達(dá)途徑。請(qǐng)看下面一組訓(xùn)練題：以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞地我的耳邊，向我訴說著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。擴(kuò)展1比原句多一點(diǎn)特色，擴(kuò)展2通過運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處，擴(kuò)展3通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。擴(kuò)展語句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：一、句意的豐富，二、情景的再現(xiàn)，三、話題的拓展。一種是把一組詞語（主題詞）擴(kuò)展成一句話或一段話；另一種是把一句話的意思加以充實(shí)或合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。（基本上沒做擴(kuò)展）畢業(yè)典禮上，張雨同學(xué)激動(dòng)地唱著，那歌聲，如泣如訴，包含著師生間的離別誼，蘊(yùn)滿了同學(xué)們的不了情?？荚嚽跋?，我獨(dú)坐窗前，靜聽著街頭傳來的歌聲，那歌